Ba'zan yosh bolalar juda mantiqiy va muomala qilishadi. Ammo fikrlar va xatti-harakatlarda ularga qanchalik mantiq xosdir? Maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni umuman rivojlantirish kerakmi? Nima uchun bu foydali va uni qanday qilish kerak?
Ko'rsatmalar
1-qadam
Albatta, bu foydalidir, aslida, birinchi sinfga kirish paytida bola hech bo'lmaganda sekin o'qishi va o'qiganlarini tushunishi kerak. Maktab stolida raqamlar bilan chambarchas tanishish va o'nga qo'shib-ayirish qobiliyatisiz, bu ham qiyin bo'ladi. Ammo mantiqiy fikr yuritishga o'rgatilgan bolaga har qanday ma'lumot etishmovchiligini to'ldirish ancha osonlashadi va kelajakda maktab o'quvchisiga oilada va bolalar bog'chasida beriladigan bilimlar summasi yaqinda maktab o'quv dasturini muvaffaqiyatli engib o'tish uchun etishmay boshlaydi. Shu sababli, tashqi dunyo, o'qish va matematikaning asoslari bilan tanishish bilan bir qatorda bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish zarur.
2-qadam
Ushbu sohadagi dastlabki qadamlar bola uchun umuman ko'rinmas bo'lishi va suhbat yoki o'yin xarakteriga ega bo'lishi kerak. Albatta, kattalar asosan gapirishlari kerak bo'ladi. "Olmani siz o'zingiz yebsiz, lekin hamma uchun tarvuz yetarli, u olmadan ancha kattaroq", "Nega maysa ho'l? Yomg'ir yog'di! To'g'ri »,« Hovlida kimdir vovullayapti, ehtimol u erda kimdir bor? To'g'ri, it!”Va agar bola bu xulosani it mushukni uvlayapti yoki odam it bilan yuribdi degan fikri bilan to'ldirsa, demak u sizning mantiqiy o'yiningizga qo'shilgan va qoidalarni qabul qilgan deganidir.
3-qadam
Bola xulosa chiqarishga allaqachon ishonganida, unga hayotiy vaziyatlarni hal qilish uchun taklif qilish kerak: "Biz do'konga borishimiz kerak, tashqarida esa yomg'ir yog'yapti, nima qilamiz?" Mumkin bo'lgan kulgili variantlarni tinglang, mantiqiy fikr yuritish mumkin bo'lganlarni maqtang va agar siz boshqa variantni tanlasangiz, uni xuddi shunday qisqacha va mantiqiy asoslang.
4-qadam
Eng oddiy arifmetik misollar echimini allaqachon bilgan maktabgacha yoshdagi bola uchun bu raqam nima uchun bundan kamroq ekanligini va aniqlik uchun "ko'proq" - "kamroq" ni ob'ektlar bilan harakatlar shaklida taqdim etish foydali bo'ladi., "Beshta flomaster, mana ikkitasini olib qo'ydingiz, uchta bo'ldi, kammi?".
