Farzandining rivojlanishidagi og'ishlarni o'z vaqtida sezish uchun ota-onalar mustaqil ravishda chaqaloq bilan oddiy vazifalarni bajarishlari mumkin, natijada uning rivojlanish darajasi ko'rsatiladi. Agar bola biron bir narsada past natijani ko'rsatsa, xafa bo'lishning hojati yo'q, faqat ushbu psixologik sifatni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlarni tanlashingiz kerak.
Kerakli
- - amalga oshirish bo'yicha aniq ko'rsatmalarga ega bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolaning xotirasi, diqqatini, fikrlashini, tasavvurini, irodasini, his-tuyg'ularini o'rganish uchun diagnostika materiallari;
- - ishlashni baholash uchun kalit (zarur).
Ko'rsatmalar
1-qadam
Psixologik test ob'ektiv natija berishi uchun u bola uchun odatiy va tabiiy sharoitda o'tkazilishi kerak. Aytish kerakki, endi siz uning bilim va ko'nikmalarini sinab ko'rishni boshlaysiz, bola hushyor, qo'rqib ketishi va o'zini tutib turishi mumkin. Bolani stolida o'tirib, rasm chizishni, o'ynashni yoki ba'zi qiziqarli rasmlarni birgalikda ko'rib chiqishni taklif qilib, uning o'yin xonasida topshiriqlar berish yaxshidir.
2-qadam
Tashxisni eng yaxshi o'yin yoki mashq shaklida bajarish kerak. Agar test bola savollarga javob berishi kerak bo'lgan tarzda ishlab chiqilgan bo'lsa, baribir vaziyatni o'ynang. Maktab yoki bolalar bog'chasida o'ynashni taklif eting. Bola o'zi uchun va boshqa "o'quvchilar" uchun savollarga javob berishi mumkin: bu maktabda u bilan birga o'qigan qo'g'irchoqlar, ayiqlar, quyonlar.
3-qadam
Bola tadqiqotchi bilan yaxshi, ishonchli munosabatda bo'lishi kerak. O'zining ishini shunchaki olib boradigan va savol beradigan begona odamga bola javob bermasligi mumkin, javoblarning etishmasligi esa johillik deb qabul qilinadi. Begona odam darhol tashxis qo'yishni boshlamasligi kerak, lekin avval bolani bilib oling, yoqimli narsa haqida suhbatlashing, shunchaki o'ynang.
4-qadam
Oddiy suhbat diagnostik suhbat uchun asos bo'lishi mumkin. Javoblar tugallanmagan jumlaning davomi bo'lishi kerak: "Men ulg'ayganimda, men …", "Men qachon zerikaman …", "Eng qizig'i bu …", " Menga yoqadi … "va boshqalar.
5-qadam
Bola qanchalik yosh bo'lsa, kattalar bolaga har qanday topshiriq berish uchun shunchalik kam imkoniyatlarga ega. Asosan, tashxis chaqaloqni kuzatib borish va kerakli ma'lumotlarni jadvallar yoki protokollarda qayd etishdan iborat bo'ladi. Masalan, bolalar bog'chasida bir hafta davomida hiyla-nayrangni kuzatgan holda, tadqiqotchi har kuni davomida tajovuzkorlik harakatlarini vaqtni ko'rsatib yozib oladi. Kuzatuv haftaning qaysi kunlari yoki kunning qaysi vaqtida bolada ko'proq g'azablanishini va uning his-tuyg'ularini qamrab ololmasligini ko'rsatishi mumkin.
6-qadam
Maktabgacha yoshdagi bolaning psixologik diagnostikasi ko'pincha uning faoliyati mahsulotlarini tahlil qilish bilan bog'liq: rasmlar, hunarmandchilik, hikoyalar. Tadqiqotchi bolalar majmualari va hal qilinmagan muammolarning mazmunini rasm yoki hunarmandlikning ma'lum bir ramziy ma'nosi bilan taniydi. Masalan, qo'lda rasm chizishda bola katta tog'ni va tepaga yo'lni chizadi. U o'zini shu yo'lning o'rtasida yoki tog'ning tepasida chizadi. Bunday rasmni ham sayohatga chiqish istagi, ham bolaning o'zini yaxshilashga bo'lgan istagi sifatida ko'rish mumkin. Bola bilan ushbu raqamning mazmuni haqida suhbatlashsak, stenogramma paydo bo'ladi.
