Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida bolada xayoliy fikrlashni shakllantira olish muhimdir. Aynan shu narsa og'zaki-mantiqiy fikrlashning zaruriy shartiga aylanadi. Vizual-majoziy fikrlash jarayonida vizual tasvirlarni taqqoslash sodir bo'ladi, buning natijasida bola ma'lum bir muammoni hal qila oladi.
Ko'rsatmalar
1-qadam
Maktabgacha yoshda allaqachon bola ob'ektni qo'lida ushlab turmasdan tasvirlash qobiliyatiga ega bo'ladi. Bu bolaning vizual-majoziy fikrlashga o'tishi haqida gapiradi. Uni yaxshiroq rivojlantirish uchun tayoqchalar va gugurtlar bilan har xil o'yinlar yordam beradi. Vazifalar beshta tayoqchadan ikkita bir xil uchburchak yasash kabi bo'lishi mumkin. Eng qiyinlari - ma'lum bir raqamni olish uchun bitta o'yinni almashtirish kerak bo'lgan vazifalar. Odatda bolalar bunday mashqlarni engish juda qiyin. Biroq, ba'zi bolalar vazifaning mohiyatini tezda anglaydilar va bir necha daqiqa ichida hal qilishadi.
2-qadam
Vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirishning navbatdagi toifasi - rasmlarning davomi. Qandaydir shakl qog'oz varag'ida tasvirlangan. Bolaga rasm chizishni davom ettirish vazifasi beriladi. Ushbu vazifaning yana bir o'zgarishi - bu tematik elementlarni qo'shishdir. Faraz qilaylik, bolaga ovqat stolining surati taqdim etildi. Unda piyola va piyola bor. Keyinchalik, boladan stol uchun etishmayotgan aksessuarlarni chizish so'raladi. Bu vazifa nafaqat bolaning tafakkurini rivojlantirish, balki uning madaniy rivojlanish darajasi haqida ham gapiradi.
3-qadam
Xayoliy tafakkurni rivojlantirish vazifalaridan biri bu rasmdan hikoya tuzishdir. Bola rasmda ko'rsatilgan narsani tahlil qilishni o'rganadi. O'ylab ko'rishga, xarakter bilan nima sodir bo'layotganini mustaqil ravishda taxmin qilishga intiladi. Odatda bolalarga ma'lum bir fasl haqida hikoya qilish uchun hikoya beriladi. Ushbu topshiriq ko'pincha bolalarni birinchi sinfga qabul qilishda ishlatilgan. Ularning rivojlanish darajasi shu tarzda aniqlandi.
4-qadam
"Keraksizlarni yo'q qilish" vazifasi ham mashhur. Bola, qolganlari bilan umumiy xususiyatlarga ega bo'lmagan narsalarni tanlashi kerak. Dastlab, bu vazifa juda oson bo'lib tuyulishi mumkin, ammo aslida ko'plab bolalar ob'ektlarni taqqoslashda qiynalishadi. Topshiriqni bajarayotganda, boladan nima uchun ushbu mavzuni chiqarib tashlaganligi haqidagi savolga javob berishini so'rang. Ehtimol, bola qolgan narsalar orasidagi boshqa mantiqiy aloqani ko'rgan bo'lishi mumkin. Ushbu vazifa to'g'ri javobga ega emas, chunki har bir bola ob'ektlar uchun qandaydir umumiy xarakteristikani topishi mumkin. Agar farzandingiz bolalar bog'chasiga bormasa va o'qituvchi-psixolog bilan alohida o'qimasa, u holda siz vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirish uchun u bilan mustaqil ravishda shu kabi o'yinlarni o'tkazishingiz kerak.
