Ota-onalar, oqlangan go'dakni birinchi maktab safiga yuborish bilan, u muvaffaqiyatli o'qiydi, yukni osonlikcha engadi, uy vazifasini o'zi bajaradi va ota-onalar yig'ilishlarida ular chiroyli farzandni tarbiyalash uchun minnatdorchilikni tinglashlari kerak va unga atalgan tabriklar … Biroq, ko'pincha, umidlar va intilishlardan uzoq haqiqat bo'lib chiqadi.
Har qanday bola uchun maktab hayotining boshlanishi juda katta stressdir. Odatlanmagan muhit, qat'iy intizom, muntazam intensiv yuklar - erta bolalik erkinligidan so'ng, bu ko'pincha to'satdan va abadiy bolani maktabdan va umuman o'qish istagidan chetlashtirishi mumkin.
Farzandining rivojlanishi va sog'lig'i haqida qayg'uradigan ko'pchilik mas'uliyatli ota-onalar, o'qishni ham, hisoblashni ham o'rgatamiz deb, to'liq ishonch bilan birinchi sinfga tayyorgarlik ko'rish mumkin bo'lgan vaqt o'tganini tushunishadi. va qaytib kelmaydi.
Bola maktab uchun zarur bo'lgan bilim zaxirasiga ega bo'lishi kerakligi aniq: yuzga hisoblash va hecelerle o'qish hech bo'lmaganda, aks holda u avtomatik ravishda tizimni akademik ko'rsatkichlari bo'yicha yopadiganlar toifasiga kiradi, demak birinchi navbatda, u uni ta'qib qilishi kerak, ikkinchidan, bu darhol bolani orqada qoldiradi va bu psixologik jihatdan jiddiy shikast etkazadi. Bundan tashqari, har doim qo'lga olish juda qiyin va tajribaga ko'ra juda kam odam muvaffaqiyatga erishadi.
Stiklar va kancalar yozadi, albatta, lekin uzoq vaqt emas. O'n besh - yigirma yil oldin, ular kuch va qudratga ega bo'lgan bolalar ustida tajribalar o'tkazganlarida, birinchi chorak oxirida birinchi o'quvchilar o'qigan kitoblariga sharhlar yozishdi va ularga o'zlarining rasmlarini chizishdi. Va ikkinchi sinfda ular x bilan tenglamalarni echishdi.
O'shandan beri maktab ba'zi joylarda o'z fikrlarini o'zgartirdi, mashaqqatdan ko'zlarini yo'qotgan bolalar o'sib ulg'aygan va linzalarni taqishgan, ammo maktab o'quv dasturi hali ham murakkab, mehnatsevarlik, e'tibor, intizom va muntazamlikni talab qiladi.
Va bu erda ota-onalarning e'tiborini va yordamini baholab bo'lmaydi. Ko'pincha, ota-onalar endi butunlay band bo'lib, martaba qilishadi, pul ishlashadi. Agar boshlang'ich sinf o'quvchisi diqqatni jalb qilmasa, jadvalga rioya qilish va vazifalarni muntazam bajarishi ustidan nazorat qilinmasa, o'ta sodiq buvilar yoki mas'uliyatsiz enaga qaramog'iga topshirilsa - yaqin orada muammolar o'zlarini his qiladi.
Bola o'zi qila oladigan ishni o'zi bajarishi kerak. Uni osib qo'yish va har qanday harakatni boshqarish, yoki undan ham yomoni, buning uchun buni tezda qilish har qanday holatda ham mumkin emas.
Ammo bolani biron narsani sog'inib ketgani uchun qoralash, tushunmadim, vaqtim yo'q edi, biror narsaga dosh berolmadim - xato. Har doim, har qanday holatda ham, bola sizning yoningizda ekaningizni, yordam va qo'llab-quvvatlashga umid bog'lashi mumkinligini bilishi va his qilishi kerak. Jazolamaslik, tanbeh qilmaslik, balki muvaffaqiyatsizlik sababini va muammoni hal qilish yo'llarini izlash, yordam berish.
Har doim kerak bo'lganda yordam berish asosiy amrdir. Muvaffaqiyatli sinfdoshlar yoki katta yoshdagi bolalar bilan taqqoslamaslik, xatolar bilan qilingan ishlar uchun jazolamaslik, yaxshi baho uchun farzand o'rniga o'zing qilmaslik - bu oddiy qoidalar, ko'pincha ota-onalar tomonidan buziladi.
Yordam nima? Agar bilimdagi bo'shliq topilsa, mavzuga qayting, tushunib oling, tushuntiring, boshqaring, u holda iloji yo'q narsani o'rganganingizga ishonch hosil qiling. Agar vaqtingiz bo'lmasa, etarlicha sabr-toqat yoki materialni tushuntirish qobiliyatiga ega bo'lmang - o'qituvchi yollang, o'qituvchi bilan qo'shimcha darslar to'g'risida kelishib oling. Ammo o'qimagan, noto'g'ri tushunilganlar qor to'pi kabi to'planib, bolaning akademik yutuqlarini, uning kuchli, aql va qobiliyatiga bo'lgan ishonchini ko'mib tashlay boshlagan onni o'tkazib yubormaslik kerak.
Ushbu dastlabki bosqichda, diqqatli ota-onalar bolaning maktabdagi muvaffaqiyatiga dangasalik yoki yengillik emas, balki xususiyatlari yoki hattoki sog'lig'i bilan bog'liq ob'ektiv muammolar xalaqit berishiga duch kelishlari mumkin.
Bolaning chap qo'li bo'lishi mumkin bo'lgan xususiyat bo'lishi mumkin va maktabgacha bu aniq namoyon bo'lmadi va ota-onalar abadiy hayot poygalarida buni sezmadilar. Yaxshiyamki, bu bolalar hozirda qayta o'qitilmayapti va bu endi muammo emas. Ammo bu mavzuga qiziqish va bunday bolalarning xususiyatlari, ularning individualligi haqida o'qish uchun sababdir.
Yaqinda ular ilgari o'qishdagi nogironlik, kam rivojlanganlik, deyarli ahmoqlik deb nomlangan muammo haqida gapira boshladilar. Ushbu muammo disleksiya va disgrafiya deb ataladi. Bu kasallik yoki illat emas, ammo shunga qaramay, bu muammo o'z vaqtida aniqlanmasa, tushunilmasa yoki e'tiborsiz qoldirilsa, bu xususiyat hayotni katta darajada buzadi. Evropada ham, yaqinda, disleksik talabalar universitetda muvaffaqiyatli o'qib, o'zlarining yoqasida: "Talabaga yordam bering, u disleksik" degan nishonni taqib yurishdi. Xo'sh, muammo nima, u o'zini qanday namoyon qiladi?
Bunday tashxis qo'yilgan bola (bu so'zdan qo'rqmang), aql-zakovati saqlanib qolgan holda, yozma matnni yaxshi anglamaydi. Maktublarni so'zlarga muvaffaqiyatli yozish qobiliyatiga ega bo'lishiga qaramay, ravon o'qish kifoya, unga o'qiganlarini tushunish va o'zlashtirish qiyin. Ammo u ovozli nutqni qabul qiladi, matnni vositaga osongina yozib oladi. Bunday xususiyatga ega bo'lgan talabalar uchun ilg'or universitetlarda lingafon laboratoriyalari mavjud, talabalarga eslatmalar yozmasliklari, balki ma'ruzalarni diktofonga yozib olishlari mumkin.
Agar bola qayta hikoya qilish uchun tayinlangan matnni o'qigan bo'lsa va o'qiganini bir necha marta o'qiganidan keyin ham ko'paytirish qiyin bo'lsa, bunga e'tibor berishingiz kerak. Unga matnni o'zingiz o'qib chiqishga harakat qiling, shunda u tinglaydi va keyin qayta aytib berishga harakat qiladi. Agar u ishlayotgan bo'lsa, siz o'zingizning kuzatuvlaringizni baland ovozda ta'kidlamasdan yoki ta'kidlamasdan, bunga e'tibor berishingiz kerak. Bu bolaning og'zaki topshiriqlarini qanday tayyorlayotganini batafsil ko'rib chiqish uchun sababdir, chunki u muammoning shartlarini o'qib bo'lgandan keyin tushunadi. "Afftor kuyishi!" Filmidan sahnalar har doim ham kulgili emas. Hech kim o'z farzandining kulgiga aylanishini xohlamaydi.
Bundan tashqari, agar bola tez-tez hecalarni o'tkazib yuborsa, ularni qayta tartibga solsa, harflarni aylantirsa, bu ham mavjud vaziyatga e'tibor berish va mutaxassisga murojaat qilish uchun signaldir. O'z vaqtida aniqlangan disleksiya va disgrafiya tuzatishga yaroqlidir, agar muammolar saqlanib qolsa, bilimdon va tushunadigan odamlarning tavsiyalaridan foydalangan holda ularni muvaffaqiyatli hal qilish mumkin.
Disleksika orasida ko'plab taniqli, hatto taniqli odamlar bor, ularni muvaffaqiyatli deb hisoblash mumkin emas. Bu haqiqat nevropatologlarni disleksiya va iqtidorlilik o'rtasidagi bog'liqlik haqida o'ylashga majbur qildi. Disleksika ro'yxatiga Mayakovskiy va Eynshteyn, Ford va Disney, Bill Geyts va Keyra Naytli kiradi.
Va yana bir keng tarqalgan muammo, bu ko'pincha yomon tarbiya, odob-axloq, yomon xulq-atvor deb talqin etiladi, lekin aslida juda aniq asosga ega, ob'ektiv sabab ham ota-onalar, ham o'qituvchilar va bolalar uchun noqulaylik tug'diradi. Ushbu muammo gipereksitabilitatsiya deb ataladi.
Agar bola go'dak kabi yig'lay boshlasa, uni uzoq vaqt tinchlantirolmagandan keyin iyagi titraydi, qo'llari titraydi - bu ko'pincha savol tug'dirmaydi. Bolani tanaffussiz soatlab kiyishganda, faol o'yinlardan so'ng tinchlanish qiyin, yaxshi uxlamaydi - bu uzoq vaqt davomida hech kimni xavotirga solmasligi mumkin, bu xarakterga, bolalik uchun tabiiy energiyaga bog'liq.
Haqiqiy muammolar maktabdan boshlanadi, u erda ketma-ket qirq daqiqa davomida bir joyda o'tirish qiyin, bu erda kundalik uy vazifasi uchun o'zingizni tartibga solish kerak bo'ladi, bu erda tartib va tartib talab etiladi.
Hyperexcitability hozirgi kunda zamonaviy hayot bilan bog'liq turli sabablarga ko'ra keng tarqalgan tashxis hisoblanadi. Ota-onalar mavjud bo'lgan muammoni payqashlari va tekshiruv va davolanishni tayinlaydigan bolalar nevropatologidan yordam so'rashlari qanchalik tez bo'lsa, bolalar qanchalik baxtli, sog'lom va muvaffaqiyatli bo'lishadi.
Ota-ona bo'lish - bu katta baxt va mas'uliyat, uni o'zgartiradigan hech kim yo'q. Hayotda hamma narsa bizning qo'limizda emas, lekin agar biz bugun farzandlarimiz uchun biron bir narsa qila olsak, demak, bu asosiy vazifa, chunki "birinchi soniya" hisob-kitobi tugadi va umid qiladigan boshqa odam yo'q. Axir, biz bo'lmasak, unda kim?
