Ona va qiz sifatida o'ynab, bola oilaviy munosabatlarni o'rnatishni o'rganadi. Beixtiy ravishda u uyda ko'rgan va eshitgan narsalarini nusxa ko'chiradi. Ota-onalar uchun bu o'yin ham foydalidir, chunki ular o'zlariga tashqi tomondan qarashlari va o'zaro munosabatlari haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib olishlari mumkin.
Bu zarur
- - qo'g'irchoqlar;
- - o'yinchoq aravachasi;
- - qo'g'irchoq matolari;
- - qo'g'irchoq mebellari;
- - o'yinchoq idishlari.
Ko'rsatmalar
1-qadam
Qizlari va onalari eng qadimgi o'yinlardan biridir. Butun dunyo bolalari uni o'ynaydilar, faqat o'yin mazmuni ma'lum bir xalqning urf-odatlari bilan belgilanadi. Atributlardan foydalanish bolaning yoshiga va siz o'ynaydigan joyga bog'liq. Siz atributlarsiz qilishingiz mumkin.
2-qadam
Hatto bir yoshli bola ham ona va qizni o'ynashi mumkin. To'g'ri, bolaning o'yin harakatlarini o'rgatish kerak va murakkab tarkib hali uning kuchiga kirmaydi. Ikki yoshgacha bo'lgan bolalar odatda o'zlarining harakatlarini umumiy uchastkaga birlashtirmasdan, yonma-yon o'ynashadi. Sizga 2 ta qo'g'irchoq kerak - o'zingiz va bola uchun va bir xil miqdordagi choyshab. Chaqaloqqa qo'g'irchoqni qanday qilib o'rashni ko'rsating. U bu harakatni juda tez o'zlashtiradi. Boshqa o'yin harakatlariga kelsak, kichkina bola qo'g'irchoqni "boqishi" mumkin, uni aravachada aylantirib, yotqizishi mumkin.
3-qadam
Uch yoshli bola og'zaki muloqotni tezda o'zlashtirmoqda. Siz maktabgacha yoshdagi bola bilan onaning qizini qo'g'irchoqsiz o'ynashingiz mumkin. Rollarni taqsimlang. Agar siz bolangiz va chaqaloq onangiz bo'lsa yaxshi bo'ladi. Bitta ishtirokchi bir nechta rollarni o'ynashi mumkin - masalan, dad yoki buvi. Boshlang'ich o'yin harakatlari har qanday narsalar bilan amalga oshirilishi mumkin - qoshiqlarni tayoqchalar bilan, plastinkalarni toshlar bilan va hokazo bilan almashtirish oson. Asosan, ishtirokchilar har xil kundalik vaziyatlarni talaffuz qilib, suhbat o'tkazadilar. Masalan, "onam" bolani bolalar bog'chasiga tayyorlashni taklif qiladi. "Bola" imo-ishoralar bilan ba'zi harakatlarni - "yuvish", "kiyinish" va boshqalarni amalga oshirayotganligini ko'rsatadi. Keyin "ona" bolani bolalar bog'chasiga "olib boradi", ular ko'rgan narsalari haqida gaplashayotganda, guruhga "kelinglar" "," tarbiyachi "o'yinga kiradi (kelishuvga binoan, o'yinchilarning biri rol). Barcha syujetlarning burilishlari muhokama qilinadi.
4-qadam
Kichkintoyning qizi-onasi sifatida, shuningdek, qo'g'irchoqlar yoki hayvonlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radi. Buning uchun burchakni jihozlang - qo'g'irchoq mebellarini (stol, stullar, yotoq, shkaf) qo'ying. Voyaga etgan kishining ishtirok etishi shart emas, bolaga rollarni qo'g'irchoqlarga topshirish mumkinligini ko'rsatish kifoya. Bola ovozini va intonatsiyasini hozirgi paytda gapiradigan belgiga qarab o'zgartiradi.
5-qadam
Bir nechta bolalar ishtirok etsa, bu murakkab ko'rinadigan o'yinning qiziqarli syujetini ishlab chiqish mumkin. Siz qo'g'irchoqlar bilan yoki ularsiz o'ynashingiz mumkin. O'yin maydoni - bolalar burchagi yoki kvartiraning istalgan qismi, unda ishtirokchilar bemalol o'tirishlari mumkin. Masalan, stolni katta choyshab bilan yopib qo'yish yoki xonaning bir qismini ekranlar bilan to'sib qo'yish orqali "uy qurishingiz" mumkin. Bunday o'yinda haqiqiy va og'zaki o'yin harakatlari birlashtiriladi - bolalar nimadir qilishadi, lekin ular shunchaki bir narsa deyishadi. O'yinning ushbu versiyasi har bir ishtirokchi bitta rolni bajarishi bilan qiziq. Uchastkada nafaqat oila a'zolari, balki boshqa belgilar - shifokor, bolalar bog'chasi o'qituvchisi, do'kon sotuvchisi va boshqalar ishtirok etadi. Bunday fitna bir necha kunga uzaytirilishi mumkin.
6-qadam
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bola ona qizini kichkina qo'g'irchoqlar bilan o'ynashi uchun sharoit yaratishi kerak. O'yin maydoni stolda yoki kichkina qo'g'irchoq mebellari bilan jihozlangan idishda joylashgan bo'lishi mumkin (aytmoqchi, uni o'zingiz qutilaridan yoki alyuminiy qutilaridan qilishingiz mumkin). 6-7 yoshli bola allaqachon fitnani o'zi tashkil qilishi mumkin. Voyaga etgan odamga yordamchi rol beriladi.
