Maktab tashvishi bo'lgan bolalarning ota-onalari ba'zi alomat va signallarni yaxshi bilishadi. Bu erda bolalarni tashvishlarini engishga va ota-onalarni bolalarini maktab hayotiga tayyorlashga tayyorlashga o'rgatishga yordam beradigan ba'zi maslahatlar mavjud.
Bolaning maktab oldidagi klinik tashvishi va uning "Men shunchaki bugun maktabga borishni xohlamayman" o'rtasidagi farq nima?
Siz chaqaloqning xatti-harakatiga qarashingiz kerak. Agar ota-onalar haddan tashqari siqilish yoki stressga duchor bo'lish kabi belgilarni sezsalar, ularning bolasi, ehtimol, maktab tashvishidan aziyat chekadi. Bunday holda, bolalar, shuningdek kattalar ko'pincha quyidagi iboralarni ishlatadilar: "Men buni qila olmayman", "Men hech qachon yaxshilanmayman", "Har doim shunday bo'ladi va hech narsa o'zgarmaydi"; ular hayotni faqat oq va qora ranglarda ko'rishadi.
Maktabga borishni istamaydigan bolalarda motivatsiya muammosi bor va ular tanlagan boshqa narsalar ham mavjud.
Ota-onalar uchun bu turdagi tashvishlarni tushunish osonmi?
Odatda, xavotir, ayniqsa maktabdagi tashvish dushanba kuni kuchayadi. Bu bolalar uchun bo'sh vaqtlari juda ko'p bo'lgan va jadvallari bo'lmagan dam olish kunlaridan o'z tuzilishi bilan maktab haftaligiga o'tish juda qiyin. Shuning uchun, agar bolada maktab tashvishi bo'lsa, ota-onalar, ayniqsa, dushanba kuni ertalab bolani maktabga olib borish qiyinligini payqashadi. Bunday holda, ular izchil bo'lib turishlari, xotirjam bo'lishlari va eng muhimi, bolalarga o'tmasligi uchun o'zlarining tashvishlarini boshqarishlari kerak.
Xavotir ota-onadan bolalarga o'tishi mumkinmi?
Ba'zi bolalar, ba'zi kattalar singari, sezgirroq bo'lishadi, shu jumladan osonroq tashvishlanadilar. Shuning uchun, ota-onalar farzandlariga yuboradigan signallarni yodda tutishlari kerak. Masalan, xavotirga yordam bermaydigan uchta narsa bu uning yo'qligiga ishonch, chalg'itishi va qochishdir.
Ota-onalarning o'zi bolada maktab haqida tashvish tug'dirishi mumkinmi?
Albatta, yoki hatto uni kuchaytiring. Ko'pgina ota-onalar farzandiga qaysi maktab uni qoniqtirmasligi haqida gapirishdan qo'rqishadi. Masalan, ota-ona farzandini maktabdan uchratganda va uning g'amgin ko'rinishini ko'rganida, u tabiiy ravishda "Nima bo'ldi?" Va keyin ular barcha vaqtlarini, maktabdan uyga, qiyinchiliklarni muhokama qilish uchun sarflashadi. Ammo bu tubdan noto'g'ri. Maktab kunini faqat uning qiyinchiliklari nuqtai nazaridan ko'rib bo'lmaydi. Maktabda yaxshi narsa bo'lganligiga bolaning e'tiborini jalb qilish kerak. Undan so'rashingiz kerak: "Salom! Sizning kuningiz qanday o'tdi? Ayting-chi, bugun maktabda nima qiziq bo'ldi?" Va shundagina qanday qiyinchiliklar bo'lganiga o'tishga arziydi.
Agar haddan tashqari ta'sir qilishni xohlamasangiz, qanday qilib bolangiz bilan bu haqda gaplasha olasiz?
Siz turbulentlikka tushgan samolyotni tasavvur qilishingiz kerak. Styuardessa yo'lakda yo'lovchilarni quchoqlab, ularga qo'shimcha pechene bilan ta'minlagan holda oldinga va orqaga yugurmaydi, chunki bu juda g'alati ko'rinadi. Bunday vaziyatda bo'lgan har bir kishi styuardessaning xotirjam bo'lishini va yig'ilishini istaydi, chunki bu xavfsizlik hissi beradi.
Ota-onalar ham xotirjam bo'lishlari kerak va bolaning yoshiga qarab: «Men sizga juda g'amxo'rlik qilaman, lekin men sizga yanada ishonchli bo'lishingizni istayman, shuning uchun maktabda bo'lganingizda va qiyinchiliklarga duch kelganingizda, men sizni bilishingizni istayman siz o'qituvchingizga borishingiz mumkin.
