Bolaga biron bir narsani o'rgatishni boshlashdan oldin, o'qituvchi o'z bo'limining nima qilishi mumkinligini, turli xil aqliy jarayonlar qanchalik rivojlanganligini, yangi materialni qanchalik tez yoki sekin o'rganishini bilib olishi kerak. Diagnostika nima uchun kerak. Usiz ta'lim jarayonini to'g'ri qurish juda qiyin. Odatda, umumiy diagnostika o'quv yilining boshida va oxirida amalga oshiriladi. Bundan tashqari, tarbiyachi ba'zida bolalarda individual fazilatlar - e'tibor, ijodiy fikrlash, madaniy-gigiena qobiliyatlari, shuningdek har xil faoliyat turlari qay darajada rivojlanganligini aniqlashi kerak. Bunday holda, diagnostika muayyan dastur bo'yicha ishni boshlashdan oldin amalga oshiriladi.
Kerakli
- Bolalar bog'chasida ota-onalar uchun dastur
- Test topshiriqlarini bajarish uchun o'yinlar va o'yinchoqlar
Ko'rsatmalar
1-qadam
Sizga qanday diagnostika turini kerakligini aniqlang. Har holda, sizga test topshiriqlari kerak bo'ladi. Siz ularni S. Zabraminaning to'plamidan olishingiz mumkin. Bu uyalar qo'g'irchoqlari, 4 halqali piramidalar, Seguin taxtalari, qutilar, kesilgan rasmlar. Sinov topshirig'ini tanlashda bolalarning yoshini hisobga oling. Masalan, uch yoshli bolalarga piramidalar, katta yoshdagi bolalar - to'plamdagi qolgan o'yinchoqlar taklif qilinishi mumkin. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarga ob'ektlarni muhim xususiyatlariga ko'ra guruhlash, boshqalar guruhiga to'g'ri kelmaydigan ob'ektni topish, etishmayotgan ob'ektni olish va hokazolarni taklif qilish mumkin.
2-qadam
Topshiriqni tushuntiring. Odatda, aqliy rivojlanish darajasi normal bolalar o'z yoshiga mos keladigan topshiriq bo'yicha og'zaki ko'rsatmalarni yaxshi tushunadilar. Uch yoshli bolalar allaqachon kamroq munosabatlarni bilishadi va bir nechta ob'ektlarning o'lchamlarini solishtirishlari mumkin. Aqli zaif bolalar og'zaki ko'rsatmalarni yodlashda qiynaladilar, chunki ular uchun ko'rsatma berish samaraliroq. Vazifani bajarish jarayonida bolaning ko'rsatmalarni qanchalik yaxshi eslaganligini va ularni oxirigacha bajara oladimi-yo'qligini tahlil qiling.
3-qadam
Sinov vazifasi uchun siz har xil turdagi qurilishlardan foydalanishingiz mumkin. Masalan, kichkintoylar uchun bu to'rt qismli qurilish bo'ladi. Birinchidan, bolaga tayyor bino taklif etiladi. O'qituvchi ham xuddi shunday qilishni so'raydi. Bolalar qismlarni o'zlari olishlari va to'g'ri tartibda joylashtirishlari kerak. Agar bu ishlamasa, o'qituvchi nimani qo'yish kerakligini ko'rsatib beradi, keyin bolalarni qurilishni yana tugatishga taklif qiladi. Bolaning ishi natijalari asosida siz vizual tahlil darajasini, fazoviy tasavvurni, qurilish qobiliyatlarini aniqlashingiz mumkin.
4-qadam
Sinov topshirig'ining natijalariga ko'ra har bir bolaning tadqiqotning o'ziga qanday munosabatda bo'lganligini, ko'rsatmalarni qanchalik yaxshi tushunganini va eslaganligini, topshiriq bilan qiziqishi yoki yo'qligini va u qancha vaqt davom etganligini unutmang. Shuningdek, bolaning xatti-harakatlari qanchalik maqsadga muvofiqligini, u o'z harakatlarini hisoblab chiqdimi, vazifani oldindan rejalashtirishni biladimi yoki empirik tarzda harakat qiladimi, tashqaridan yordam ishlatadimi yoki qancha ekanligini unutmang. Bolaning vazifalarni to'g'ri bajarish uchun irodaviy harakatlarni amalga oshirishi juda muhimdir.
5-qadam
Shaxsiy faoliyat uchun diagnostika o'tkazing. Bolalarning o'yin faoliyati darajasini aniqlash uchun bolalarga bir nechta o'yin vaziyatlarini taklif eting. Masalan, yosh maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyati darajasini aniqlash uchun qo'shma tadbirlarni o'z ichiga olgan o'yinchoqlar taklif eting. Bolalar rollarni qanday taqsimlay olishlarini, ular nizosiz o'ynay oladimi-yo'qligini kuzating. Vizual faoliyatning rivojlanish darajasini aniqlash uchun bir nechta test topshiriqlarini taklif eting - masalan, doiralar yoki kvadratchalar chizish, syujetli rasmni to'ldirish.
6-qadam
Madaniy-gigiena ko'nikmalarini aniqlash uchun faqat kuzatuv etarli. Bolalarning ko'nikmalari va qobiliyatlari yoshga qanchalik mos keladi? Kichik guruhdagi bola qoshiq bilan ovqat yeyishi, og'zini ro'molcha bilan artishi, qo'llarini sovun va cho'tka bilan yuvishi, paypoq va shimlarni to'g'ri kiyishi kerak. Tayyorgarlik guruhining bolasi vilka va pichoqni qanday ishlatishni, mustaqil kiyinishni va boshqalarni biladi. Diagnostik ma'lumotlar o'qituvchiga bolaning qanday ko'nikma va qobiliyatlar ustida ishlashi kerakligini ko'rsatadi.
