"Bolalar bog'chasidan boshlab mening chaqalog'imning foydasi yo'q. U kun bo'yi o'ynaydi." Bu ota-onalarning aksariyati aytadiki, bu katta kompaniyadagi o'yinlar va o'yin-kulgilarda bolalar eng muhimi - ijtimoiy xulq-atvorni o'rganishini tushunmaydi.
Uch yoshdan olti yoshgacha bo'lgan bolalar o'zlarining xulq-atvorini yaqin odamlar bilan belgilaydigan, yordam va rahm-shafqat ko'rsatadigan, boshqalar bilan hurmat qiladigan va shu bilan birga o'z manfaatlarini himoya qiladigan munosabatlarni shakllantirishadi. O'z-o'zidan ravshanki, jamiyatdagi xulq-atvorning asosi oilada ham yotadi. Bolalar bog'chasida yoki boshqa maktablarda boshqa bolalar bilan uchrashish, bolalar guruhga qo'shilishni, hamma bilan hamnafas bo'lishni o'rganadilar. Bu juda qiyin jarayon bir necha yil davom etishi mumkin.
Aloqa
"Men siz bilan o'ynasam bo'ladimi?" Bolalar bog'chasida har kuni yangi munosabatlar o'rnatiladi, bolalar o'ynash uchun kompaniyada to'planishadi, o'z xohishlarini e'lon qilishni o'rganishadi va rad etishga osonlikcha bardosh berishadi.
Guruh harakati
Birgalikda o'yinlar bolalar uchun birdaniga ikkita talabni qo'yadi: ular rollarni almashish, bir-biriga ko'nikish, boshqalarga yordam berish, muammolarni hal qilish kerak. Uch yildan buyon bolalar o'zlariga yordam berib, bolalarining ba'zi muammolarini hal qilishda yordam berishadi: o'yinchoqni katlama, qal'a qurish. Bunday holda, har kim o'z fikrlari va istaklarini ifoda etishi kerak. Bolalar nutqi qanchalik yaxshi bo'lsa, ular bir-biriga shunchalik yaqinlashadi.
Umumiy qoidalarni tushunish va ularga rioya qilish
Sizga har qanday o'yin turi uchun kerak bo'ladi. Barcha qoidalarni tushunish va ulardan mohirona foydalanish bolaning aqliy va ijtimoiy rivojlanishidagi muhim qadamdir. Masalan, hatto kichkina bolalar ham yashirish o'yinini eslashadi. Rolli o'yinlar faqat to'rt yoshdan boshlab yoqishni boshlaydi.
Istaklaringizni ushlab turish qobiliyati
Bu bolalar bog'chasidagi bolalar uchun juda qiyin. Hatto besh yoshli bolalarda ham navbatda turish va uning kelishini kutish bilan bog'liq muammolar bo'lishi mumkin. Kichkina bolalar umidsizlikni katta qiyinchilik bilan engishadi: biron narsada yutqazib, ular darhol ko'z yoshlari bilan o'zlarini bo'shatadilar. Maktab o'quvchilari umidsizlikni engishga qodir.
Kamtarlik
Doimiy diqqat markazida bo'lmaslik ko'pchilik uchun mutlaqo g'ayrioddiy. Ular tan olinishi uchun guruhning bir qismiga aylanishi kerak.
Bolalar dastlab to'g'ri ijtimoiy xulq-atvorni o'zlarining tajribalari va tajribalari orqali o'rganadilar. O'qituvchilar o'yin tajribasi uchun zamin yaratadilar, ziddiyat yuzaga kelganda yordam berishadi, muayyan vaziyatda qanday bo'lish kerakligini tushuntirishadi. Va ular namuna bo'lishi kerak, chunki barcha bolalar juda kuzatuvchan.
