Bolani olti yoshida, shuningdek etti yoki hatto sakkiz yoshida maktabga yuborish mumkin. Birinchi sinfga qabul qilish ota-onalarning xohishlariga va bolaning o'zi tayyorligiga bog'liq. Shuning uchun, qaysi yosh yaxshiroq bo'lganligi to'g'risida aniq javob bo'lishi mumkin emas. Muayyan maktabgacha yoshdagi bolaning xatti-harakatlarini diqqat bilan o'rganish kerak.
Ota-onalar maktabga tayyorligini o'zlari yoki psixolog yordamida aniqlashlari mumkin. Tajribali o'qituvchi, bola bilan bitta suhbatdan so'ng va eng oddiy testlarni o'tkazgandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bola darslarga tayyor yoki tayyor emasligini aytishi mumkin. Ammo qaror hali ham ota-onalar tomonidan chaqaloq bilan birga bo'ladi. Shuni esda tutish kerakki, bolaning maktabga borishni istagan narsasi haqidagi so'zlari uni 6 yoshida, ya'ni odatdagidan bir oz oldinroq, 1-sinfga yuborish to'g'risida qaror qabul qilishda hal qila olmaydi. Agar siz bolaning xarakteri allaqachon rivojlanganiga va tanasi kuchayganiga amin bo'lmasangiz, uni to'liq 7 yoshga qadar bolalar bog'chasida saqlash yaxshiroqdir. 8 yoshida maktabga borish qoidadan istisno, ammo bu ham juda maqbuldir. Ushbu yoshda, yil oxirida tug'ilgan yoki yangi ta'lim muassasasiga o'z vaqtida kirishdan qat'iyan bosh tortgan bolalar maktabga yuboriladi.
Maktabga psixologik tayyorlik
Maktabga tayyorgarlik ikki parametr - psixologik va jismoniy rivojlanish darajasi bilan belgilanadi. Psixologik etuklik tushunchasi maktabgacha yoshdagi motivatsiyani o'z ichiga oladi, u o'yin, ta'lim, ijtimoiy va yutuq turtki bo'linadi. Eng yaxshi variant, albatta, bola dunyoni kashf etish, yangi narsalarni o'rganish uchun maktabga borishni xohlaganda ta'lim motivatsiyasi bo'lishi mumkin. Muvaffaqiyat motivatsiyasi bo'lsa, bola ham darslarga borishni xohlaydi, ammo buning asosiy sababi yaxshi baholar, maqtovlar, mukofotlar, e'tirofdir. Bu ham intilishning yaxshi shakli, lekin ba'zida beqaror bo'lib qoladi, chunki o'qituvchining bitta yomon bahosi yoki tanbehi ham uni yo'q qilishi mumkin.
Asosiy shakli ijtimoiy motivatsiya bo'lgan bola yangi tanishlar va do'stlar uchun maktabga shoshiladi. Ehtimol, u o'qituvchi yoki tengdoshlari e'tiborini jalb qilishni istab, yaxshi o'qiydi, ammo bu uzoq emas. Biroq, psixologik jihatdan etuk bo'lmaganlar o'yin motivatsiyasi bo'lgan bolalardir. Ular maktabga o'yinchoqlar bilan kelishadi, sinfda tarqoq, o'qituvchining tushuntirishlarini tinglamaydilar, nima uchun biror narsa yozish, hisoblash yoki uy vazifalarini bajarish kerakligini tushunmaydilar. Albatta, 1-sinfdagi darslar ko'pincha o'yin shaklida o'tkaziladi, ammo bu hali ham o'yindan ko'ra ko'proq o'rganish va bilim olishdir. Shuning uchun ushbu maktabgacha yoshdagi bolalarni yana bir yil bolalar bog'chasida qoldirish kerak.
Bolaning jismoniy tayyorgarligi va intellektual darajasi
Bundan tashqari, psixolog, o'qituvchi yoki ota-onalar bolaning qo'lini yozishga tayyorligiga, uning intellektual darajasini, birinchi darslarga tayyorgarlik darajasini aniqlashga e'tibor berishlari kerak. Buni amalga oshirish uchun bolani kuzatib boring, kichik sinov o'tkazing, ovozini ko'tarmasdan tinch muhitda so'rang. Farzandingiz maktabga bormoqchi yoki yo'qligini so'rashdan tashqari, u erda nima qiladi, kim u bilan o'qiydi, nega u maktabga borishi kerakligi haqida savollar berishingiz mumkin. Bolaning begonalar guruhida o'zini qanday tutishini, tortib olinganligini kuzatib boring. Taxminan 30-40 daqiqada u o'zi bilan biron bir narsani qila oladimi, masalan, rasm chizish, bir joyda jim o'tirib? Bolaning yuzga qadar hisoblashi va oddiy muammolarni hal qila oladimi, barcha harflarni biladimi yoki u allaqachon yaxshi o'qiganligini tekshiring. Bola kamida beshta gapdan iborat rasmdan izchil hikoya tuzishni biladimi, bir nechta o'rta yoki uzun she'rlarni yoddan biladimi. U qalam ushlay oladimi va shu bilan oddiy shakllar yoza oladimi, qaychi va elim ishlatishni yaxshi biladimi, applikatsiya qiladimi, rasm chizadimi. Farzandingiz mustaqil ravishda o'qishni xohlaydimi yoki u doimo yordamga muhtojmi, bu juda muhimdir.
Tananing jismoniy rivojlanishi psixologik tayyorgarlikdan kam emas. Kelajakdagi maktab o'quvchisining tanasi kattalarning xususiyatlariga ega bo'lishi kerak, unda bola tuzilishining xususiyatlari asta-sekin fonda yo'qoladi. Maktab yoshidagi bolada bel, oyoq kamari, barmoqlarning bo'g'imlari hosil bo'ladi va tishlar o'zgarishni boshlaydi. Jismoniy tayyor bolalar echinish va o'z-o'zidan kiyinishni, tugmachani bog'lashni, oyoq kiyimining bog'ichlarini bog'lashni, zinapoyalarga navbatma-navbat ikki oyoq bilan ko'tarilishni biladilar.
Maktabgacha inqiroz
Agar bola ushbu fikrlarning ko'pini qondirsa, ularda mustahkam bilim va yaxshi ko'nikmalarga ega bo'lsa, u maktabga tayyor. Biroq, ota-onalar uchun 6-7 yoshdan boshlab bola yosh inqirozi boshlanishini, bola olamni maktabgacha yoshdagi bola sifatida qabul qilishni to'xtatganda, faqat xatti-harakatlarning o'ynoqi shakli orqali boshlaganini unutmasligi kerak, ammo hali uni qanday qilib boshqacha ko'rishni va tan olishni o'rganishni biling. Shuning uchun, bu yoshda kayfiyat o'zgarishi, bolaning injiqliklari, asossiz o'jarlik, yig'lash mumkin. Kattalar bu xatti-harakatni isyon, noto'g'ri tarbiyaning namoyishi deb tushunishi mumkin, ammo bunday emas. Bu yoshdagi bola yordam va qo'llab-quvvatlashga muhtoj, chunki u o'zini tushunmaydi va ota-onasiga hech narsani tushuntira olmaydi. Va maktab stress uchun qo'shimcha sabablarni keltirib chiqaradi. Shu sababli, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar va yosh o'quvchilarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ularga yangi sharoitlarga moslashish uchun vaqt berish, odatlanish kerak.
