O'g'il yoki qizingizni sahnada ko'rish, tomoshabinlar ularni qanday olqishlayotganini eshitish juda yoqimli. Ba'zan ota-onalarga musiqiy g'alabaga erishish yo'li juda aniq ko'rinadi: asbob sotib olish, musiqa maktabiga kirish, doimiy o'qish. Ammo har bir ota-ona farzandining musiqiy qobiliyatlari darajasini ob'ektiv baholamaydi.
Har qanday iste'dod, shu jumladan musiqiy, bu murakkab hodisadir, to'liq tushunilmagan. Psixologiya fanida iste'dodning turli xil modellari mavjud. Ulardan eng qiyini amerikalik olim D. Simonton tomonidan ishlab chiqilgan multiplikativ modeldir: agar iste'dod tarkibiy qismlaridan kamida bittasi nolga teng bo'lsa, unda barcha boshqa komponentlar "nolga ko'paytirilishi" kerak. Ushbu modelga ko'ra, odamlarning atigi 0,5% i u yoki bu sohada iqtidorli deb hisoblanishi mumkin.
Bu, albatta, mubolag'a va shunga qaramay, iqtidorli odamlar soni oz, shuning uchun ota-onalar o'z farzandlari bu raqamga kiritilmaganiga tayyor bo'lishlari kerak.
Musiqiy qobiliyat
Musiqiy iste'dodning qalbi musiqiy qobiliyatdir. Ularning orasida asosiylari ajralib turadi - ularsiz hech qanday musiqiy faoliyat mumkin emas: na musiqani ijro etish, na kompozitsiya, na idrok. Olimlar va o'qituvchilarning fikriga ko'ra, barcha odamlar bunday qobiliyatlarga ega, faqat tug'ilishidan umuman kar bo'lganlar bundan mustasno, farq ularning rivojlanish darajasida.
Asosiy musiqiy qobiliyatlarni rus psixologi B. Teplov ta'kidladi: modal tuyg'u, musiqiy ritmik tuyg'u va umumlashtirilgan musiqiy va eshitish vakolatlarini shakllantirish qobiliyati.
Jahldor tuyg'u - bu musiqani qandaydir tarkibning ifodasi sifatida qabul qilish qobiliyatidir. Uning tashqi ko'rinishlari - musiqa xarakterini "g'amgin" yoki "quvnoq" dan ko'ra xilma-xil baholash, tugallangan ohangni tugallanmagan musiqadan, barqaror uyg'unlikni beqarordan farqlash qobiliyatidir.
Musiqiy-ritmik tuyg'u musiqiy ritmga muvofiq harakat qilish qobiliyatida - ritmga qarab yurish, raqsga tushish, musiqa xarakterini harakatda etkazishda namoyon bo'ladi.
Umumlashtirilgan musiqiy-auditoriya tasvirlari qobiliyati, bola biron bir joyda eshitgan va bir marta, har qanday tembrli taqdimotda - qaysi odam ularni so'zsiz kuylamasin, qaysi asbobda o'ynamasin, eshitgan kuylarni tanib olish qobiliyatida namoyon bo'ladi.
Iste'dodning boshqa tarkibiy qismlari
Iste'dodning asosiy belgilaridan biri bu musiqiy faoliyat uchun yuqori motivatsiya. Agar ota-onalar bolani "eskort ostida" musiqa maktabiga olib boradigan bo'lsa va uyda ular asbobda o'tirishga majbur bo'lsalar - bu bolani musiqiy qobiliyatlari yaxshi rivojlangan bo'lsa ham, uni iste'dodli musiqachi deb atash mumkin emas. Haqiqatan ham iste'dodli bola musiqani o'rganishga ishtiyoqlidir - ba'zan hatto ota-onasining irodasiga zid ravishda - va qaysi asbobda o'ynashni xohlayotganini aniq biladi. Gitara chalishni o'rganish istagi tanqidiy baholanishi kerak - bu iste'dod bilan emas, balki tengdoshlarga taqlid bilan belgilanishi mumkin.
Sog'lig'i yomon bo'lgan bolaning musiqada muvaffaqiyatga erishishi ehtimoldan yiroq emas, u tez-tez kasal bo'lib, tez charchaydi, chunki jismoniy mashqlar bajarish og'ir jismoniy ishdir. Xuddi shu sababga ko'ra, bezovtalikni musiqiy iste'dodning dushmani deb hisoblash mumkin.
Bolaning musiqiy iste'dodi ota-onasiga qanchalik ravshan ko'rinmasin, so'nggi so'zni musiqachi o'qituvchiga topshirish kerak. O'qituvchilar ham xato qilishlari mumkin, ammo shuhratparast otalar va onalar o'ylagandek emas.
