Har qanday onaning orzusi - bu uy vazifasini o'zi bajaradigan maktab o'quvchisi va u uchun faqat baholarga xursand bo'lish va kundalikka imzo chekish kifoya. Axir, biz qanchalik mustaqil va uyushgan ekanligimizni eslaymiz, biz hamma narsani o'zimiz qildik va ota-onamizni bezovta qilmadik (garchi siz shunchaki ko'p daqiqalarni unutgan bo'lsangiz ham). Va endi siz ham shogirdingiz bilan ruhdan ustun turishda asab va kuchingizni sarflamaslikni xohlaysiz.
Birinchi haqiqatni tan olishdan boshlaylik: zamonaviy maktab siz o'qigan maktabdan shunchalik farq qiladiki, bu tom ma'noda bolangizga maktab topshiriqlarida yordam berishga sarflashingiz kerakligini anglatadi. Birinchidan - unga maktabda noto'g'ri va noto'g'ri tushunilgan narsalarni tushuntirish. Keyin - uy vazifasini bajarilishini nazorat qilish (bola qarg'alarni daftar ustiga sanamasligi, balki o'tirib buni bajarishi odatiy holdir). Va oxirida - u erda nima qaror qilganini tekshirish uchun. Bu uchta alohida nuqta. Bolani maktabga yuborishda biz maktabning o'zi hamma narsani o'z zimmasiga oladi, o'qitadi va tarbiyalaydi deb umid qilamiz. Ayni paytda o'qituvchilar: "Mening sinfimda 30 kishi bor, men hammaga tushuntirib berolmayman!" Shunday qilib, o'zingizning vazifalaringizning birinchi qismini qabul qiling. Agar bola maktabda biror narsani noto'g'ri tushungan bo'lsa, unda siz uni unga tushuntirasiz, yoki tarbiyachi. Bolaga bizdan boshqa hech kim yordam bermaydi.
Iltimos, behuda ketgan vaqtingizdan va o'zingizdan qanchalik afsuslanmasangiz ham, bola bilan tanaffus qilmang, agar u oddiy ko'rinadigan narsalarni tushunmasa, yomon so'zlarni ishlatmang. Sinfda bolalar ko'p bo'lsa va ularning har biri o'zlarining tezligi va ma'lumotlarini qabul qilish uslubiga ega bo'lsa, shovqinli, ko'p narsalarni chalg'itadigan narsalar bo'lsa, siz haqiqatan ham ko'p narsalarni sog'inishingiz mumkin. Bu ahmoqlik va dangasalik belgisi emas. Bu erda, aksincha, ta'lim jarayonini tashkil etish yoki diqqatni jamlash muammolari mavjud.
Ikkinchi nuqta - uy vazifalarining bajarilishini nazorat qilish. Ko'pgina onalar ta'kidlashlaricha, agar siz bolaning yonida o'tirmasangiz yoki u nima qilayotganini vaqti-vaqti bilan tekshirib tursangiz, u holda talaba begona narsalarga chalg'itadi, natijada engil vazifalarni bajarish kechgacha kechiktiriladi. Va yo'lda tajribali onalarning tajribasi umid beradi: odatda uning yonida o'tirish zarurati uchinchi sinfdan keyin yo'qoladi. Bularning barchasi nimani anglatadi?
Boshlang'ich maktab o'quvchilari, istisnosiz, ixtiyoriy e'tibor etishmasligiga ega. Bu kasallik emas, tashxis emas, balki yoshga qarab yo'qoladigan bolalar miyasining xususiyati. Biz o'zimiz ko'rib turibmizki, bola qanchalik katta bo'lsa, u shunchalik sinchkov va diqqatli bo'ladi, shuning uchun ADD (H) (diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi) ning mashhur tashxisi, agar xohlasa, birinchi yoki ikkinchi darajali o'quvchilarning yarmiga berilishi mumkin uchinchi sinflar. Barchasini davolayapsizmi? Albatta yo'q! Uy ishlarini tashkillashtirishda yordam o'z-o'zidan ketishiga yo'l qo'ymaslik va har kuni kechqurun barcha 10 yillik maktablarni janjal qilmaslik uchun kerak.
Shu bilan birga, bolalarning 10 foizida diqqat etishmasligi odatdagidan uzoqroq davom etadi. Bu giperaktivlik bilan birga bo'lishi mumkin yoki bo'lmasligi mumkin. Farzandini shifokorga olib borish yoki bermaslik har bir onaning o'zi uchun qaror qiladi. Men buni aytmoqchiman: haqiqiy ADD (H) haqiqatan ham moddiy ravishda o'rganishga xalaqit beradi va ko'pincha pedagogik e'tiborsizlikka o'xshaydi. Va juda moslashuvchan me'yor doirasida barcha bolalar bezovtalanishadi va beparvo bo'lishlari mumkin.
Ehtimol, sizning farzandingiz maktabga juda erta borgan va uning kuzatuv tizimlari etuk bo'lmagan. Ammo uni uyiga olib borish uchun emasmi? Shuning uchun siz faqat ikkinchi haqiqatni qabul qilishingiz kerak: yosh o'quvchilar kattalarga qaraganda ko'proq tashqi nazoratga muhtoj, chunki ular hali ichki "o'smagan".
Talabaga qanday yordam berishim mumkin?
Mening takliflarim sodda. Avvalo, onam qochib qutula olmaydi. Xaosga biroz ko'proq tartib kiritish uchun kun jadvalini, vaqt jadvalini va mukofot tizimini o'rnating. Vaqt o'tishi bilan sizning o'quvchingiz aralashadi, lekin dastlab hech qaerda nazoratsiz.
1. Jadval
Maktab, tushlik, dam olish, uy vazifasi, kompyuter va televizor vaqtlarini o'z ichiga olgan jadval tuzing. Siz uning bajarilishini kuzatib borishingiz kerak, chunki 9-10 yoshgacha bo'lgan bolalar, odatda, o'zini tuta olmaydilar.
2. Topshiriqni bajarish vaqti
Birinchidan, bolaning vazifa nimada ekanligini printsipial jihatdan tushunishiga ishonch hosil qiling. Agar u nima qilishni bilmasa, u qotib qoladi va hamma narsa yo'qoladi. Mavzu aniq bo'lganda, vaqtni belgilang: masalan, bitta topshiriq uchun yarim soat, boshqasi uchun yarim soat (haqiqiy sonlarni olish uchun bolalaringizga, ularning tezligiga va vazifalariga e'tibor bering). Erta ijro etish uchun bonusga 5 daqiqali multfilm bering. Ushbu oddiy texnika sizni kamroq osishga va qattiqroq shitirlashga undaydi.
Har qanday jadvalning old sharti bo'lishi kerak: avval uy vazifasi, so'ngra ko'ngil ochish. Va barcha uy vazifalarini, shu jumladan tekshirishni yakunlash uchun soat 20.00 (masalan). Muvaffaqiyatsiz sababsiz muvaffaqiyatga erishmaganlar kompyutersiz qolishmoqda. Qattiqmi? Balkim. Ammo bu allaqachon olti yoshli bolalar bilan ishlamoqda. Va bola o'yinlarning imtiyoz emas, balki mukofot ekanligini aniq tushunadi, kim vaqt topolmadi, u kechikdi.
3. Rag'batlantirish tizimi
Mukofotlash tizimi sizning shaxsiy sabzingizdir. Bu yuqorida aytib o'tilgan ortiqcha ish va harakatlarning yuqori sur'ati yoki sevimli taom yoki shirin narsa uchun besh daqiqali o'yinlar yoki multfilmlar bo'lishi mumkin. Va bir hafta mukammal ish uchun ko'proq bonus beriladi - masalan, kinoteatrga, parkga borish va h.k. yoqimli o'yin-kulgi.
Uy vazifasini tekshirish vaqti kelganda, har doim shogirdingiz uchun maqtash uchun biror narsa topishga harakat qiling. U qanday xatolarga yo'l qo'yishiga e'tibor bering. E'tiborsizlik tufayli xatolar bor, jaholat tufayli xatolar bor. Va ba'zida siz shunchaki so'rashni xohlasangiz ham: "Nima uchun ????", ammo bu savol umuman ma'nosiz. Siz bolaga sodda va ravshan tanlovni taklif qilishingiz mumkin: yoki uni shunday qoldiring va kafolatlangan quyi bahoni oling yoki bugun xatolarni tuzatishga harakat qiling. Agar jaholat tufayli xatolar bo'lsa, iloji boricha muloyimlik bilan tushuntiring, bu qanday to'g'ri bo'lishi va nima uchun.
Har bir onaning anglashi kerak bo'lgan eng muhim narsa, agar siz boshqa rejalaringiz bo'lsa ham, yordamdan bosh tortolmaysiz. Bola hali ham bola, biz unga javobgarmiz. Agar maktab o'quvchini etarlicha tayyorlamasa, buning uchun uni ayblash adolatdan emas. Diqqat - bu vaqt o'tishi bilan sodir bo'ladigan hodisa bo'lib, u yoshga qarab o'tib ketadi va shu sababli bola hali nazorat qila olmaydigan narsa uchun jazolanishi mumkin emas. Ammo talaba kunini tuzish va uni yo'naltirish, ijobiy motivatsiya qilish mumkin va zarur.
Shuningdek, miyangizning ushbu mushaklarini rivojlantirish uchun bo'sh vaqtingizni diqqat va diqqatni jamlash uchun o'yinlarga bag'ishlashingizni maslahat beraman. Tic-tac-toe, shashka, shaxmat, dengiz jangi, xotira - bu to'liq ro'yxat emas.
Garchi bolalar mohirona bezovtalanishi mumkin va ba'zida umuman etuk ko'rinmasa ham, ertami-kechmi bu sodir bo'ladi. Va 20 yildan keyin siz uy vazifangizni bajarishga sarflagan vaqtingiz uchun nostaljik bo'lasiz. Va bu vaqt qanday bo'ladi - charchatadigan yoki aksincha, qiziqarli va ma'lumotli, sizda diqqatli, sezgir o'qituvchining iste'dodlarini ochib beradigan narsa ko'proq uy vazifasi qanday tashkil etilganiga va onangizning ishining ushbu qismi bilan qanday bog'liqligingizga bog'liq. Axir, bu ham ish va juda mas'uliyatli - bolalarni o'zlarini boshqarish, zavqni rejalashtirish va kechiktirishga o'rgatish.
Ideal bolalar faqat do'stlari bilan, va sizning bolangiz sehrli ravishda mustaqil bo'la olmaydi. Ammo siz unga uy vazifasi ustidan nazorat darajasini asta-sekin pasaytirib, bosqichma-bosqich uyushqoqlikka o'rgatishingiz mumkin. Va oxirida siz o'zingiz bilan faxrlanasiz!
Julia Syrykh.
Dizayner. Yozuvchi. Onajon
