Ko'pincha boshlang'ich maktabda bolalar nima uchun o'rganish kerakligini tushunmaydilar, yakuniy maqsadni ko'rmaydilar. Ular hali ham o'ynashni va vaqtlarini behuda o'tkazishni xohlashadi. Bolaga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan ta'sir ko'rsatadigan muayyan usullar mavjud.
Muayyan holatlarda, boshlang'ich sinf o'quvchilari, birinchi sinfdan keyin, ular hali ham o'qishlari kerakligini tushunadilar. Ular bu jarayonga allaqachon qo'shilganliklari sababli, bu ularning mas'uliyat sohasi ekanligini tushunishadi. Ota-onalar uchun yagona qiyinchilik, ularga ma'lum mavzularda o'qishlarida yordam berishdir.
Barcha holatlar individualdir. Ammo shuni yodda tutingki, agar farzandingiz birinchi sinfda hech narsa qilishni xohlamagan bo'lsa, bu ikkinchi sinfda ham shunday bo'ladi degani emas. Xabardorlik har kimga har xil yoshda keladi. Kimdir uchinchi sinfda, kimdir mas'uliyatni birinchi, ko'pincha qizlardan oladi.
Farzandingizni o'qishga qanday jalb qilish kerak
Siz ilgari tayyorlangan iboradan foydalanishingiz mumkin: “Eshiting, o'g'lim, men sizni bir yarim soat o'qishga ishontirdim, biz esa o'n besh daqiqa o'qiymiz. Agar siz darhol rozi bo'lgan bo'lsangiz, o'n besh soat ichida o'zingizning ishingiz bilan shug'ullanasiz. Ya'ni o'qishga ishontirish o'qish jarayoniga qaraganda ancha uzoq davom etadi.
Ushbu iborani aytib, siz bolaning ongida "chertish" ni amalga oshirishingiz mumkin va ehtimol talaba vaqtning muhimligini anglab etishi mumkin. Tushuning, "vaqtni boshqarish" nafaqat kattalar, balki bola hamdir. Keyingi safar siz undan biron bir narsani o'qishini so'rasangiz, u juda ko'p o'tirishni xohlamaydi, u shunchaki ishni bajaradi va o'zini ozod qiladi. Bu haqda unga topshiriq paytida emas, balki bir piyola choy ustida, erkin muhitda aytib bering.
U charchaganini aytdi, endi uni ko'tara olmaydi, xohlamaydi
Farzandingizga unga haqiqatan ham qiyin bo'lganini aytishga harakat qiling, u o'qishni istamaydi va u charchaydi, lekin hamma bolalar bir xil vaziyatda. Uning sinfida hamma o'z maktabida xuddi shunday voqeani boshdan kechirmoqda. Hamma uyga kelib, televizor ko'rishni yoki o'ynashni xohlaydi, lekin hech kim uy vazifasini bajarishni xohlamaydi.
Ammo har kim o'z uy vazifasini bajaradi, boshlang'ich sinf o'quvchilarining mutlaq ko'pchiligi charchaydi, ko'pchilik qo'shimcha to'garaklarga, bo'limlarga qatnashishi kerak. A'lo darajadagi talabalar bo'lganlar uchun yanada katta yuk tushadi, ular ko'proq vaqt sarflashlari kerak.
Unga aytingki, siz va otangiz, bobongiz va buvingiz shu yo'ldan ketdingiz. Bunday so'zlar bir muncha vaqt psixo-emotsional stressni engillashtiradi, bola bu darhol "jamoaviy o'yin" ekanligini tushunadi, boshqa yo'l yo'q. O'z taqdirini boshqalar bilan bo'lishish qandaydir tarzda talabaning ahvolini engillashtiradi, bu hatto kattalar uchun ham ishlaydigan psixologik usul.
Taklif etilgan usullar bilan talabangizga ta'sir o'tkazishga harakat qiling. Har kimning har xil tajribasi bor, kimdir uchun ishlaydi, kimdir uchun ishlamaydi, kimgadir shunchaki kerak emas. Ta'sir qilishning turli usullarini izlang, chunki hech kim bolaning o'z onasidan yaxshiroq narsani bilmaydi!
