Bu nima - bolalarni tarbiyalashda ijobiy fikrlash? Qanday qilib uni amalda qo'llash kerak? Obrazli qilib aytganda, ijobiy fikrlashning ta'rifi quyidagicha: "Siz istamaganingiz haqida emas, balki o'zingiz xohlagan narsalar haqida gapiring".
Masalan, siz sevimli yozuvchingizdan yangi kitob sotib olish uchun kitob do'koniga keldingiz deylik. Sotuvchiga kerak bo'lmagan barcha kitoblarning nomlarini ro'yxatlashingiz yoki javonlarda shunga o'xshash barcha kitoblarni ko'rib chiqishingiz ehtimoldan yiroq emas. Ehtimol siz aynan kerakli kitobni nomlaysiz (yoki o'zingizni javonda topasiz).
Xo'sh, nima uchun hayotdagi har qanday maqsadni shakllantirishda (yoki shakllantirishga harakat qilganda), 90% hollarda biz uni "men istamagan narsa" tamoyili asosida quramiz. "Men ingichka va chiroyli bo'lishni xohlayman" o'rniga "men semirishni xohlamayman" deymiz. Eng yomoni shundaki, biz ushbu o'ta salbiy xulq-atvor modelini bolalarimizga hayot tarzi sifatida singdirmoqdamiz.
Tasavvur qiling: siz farzandingiz bilan hayotning mazmuni to'g'risida jiddiy suhbat qurishga qaror qildingiz (yoki alternativa, hayotga jiddiy munosabat to'g'risida). Ehtimol, bu “Mening azizim, bolam! Hayotim davomida men bir qator xatolarga yo'l qo'ydim, men undan mutlaqo xohlagan narsani qildim. Va aksincha - men xohlagan narsani qilmadim. Men sizning xatolarimni takrorlashingizni istamayman, shuning uchun mening achchiq tajribamga ishoning va esda tuting: hech qachon bunday qilmang … (ro'yxat yuz sahifada davom etadi), bunday odamlar bilan ish tutmang … (boshqa ro'yxat), qiling … bilan aloqa qilmaslik (aniq shaxslar ro'yxati) va yana yuzlab odamlar "yo'q" kabi. Qolgan vaqtlarda u sizdan nimani tez-tez eshitadi? To'g'ri: "tegmang", "toqqa chiqmang", "ketmang", "atrofda o'ynamang" … Keyinchalik "yo'q" ning 90% aylanib qolsa hayron bo'lmang harakat qilish uchun bolangizga ko'rsatma: taqiqlangan meva shirin … Va aksincha - sizning g'ayritabiiy harakatlaringiz bilan 10% "majburiy!" hech qachon qilinmaydigan narsaga aylanadi.
Va buning sababi emas, chunki sizning farzandingiz sizni yomon ko'rishi uchun hamma narsani qiladi. Bu oddiy, g'ayritabiiy tuyulishi mumkin, ammo bolangizni xatolardan xalos qilishga urinib, uni teskari natija uchun dasturlashtirasiz. Bizning ruhiyatimizning (va ayniqsa, bola ruhiyatining) xususiyati shuki, bizga biron bir narsa taqiqlanganida, biz ko'pincha mutlaqo instinktiv ravishda ushbu taqiqni buzishni xohlaymiz. Shunday qilib, sizning farzandingiz shunchaki refleksiv ravishda "emas" zarrachani tashlaydi va natijada uning butun diqqati aynan siz o'jarlik bilan unga taqiqlagan narsaga qaratiladi. Hatto kattalar uchun ham "oq maymun haqida o'ylamaslik" qiyin - ayniqsa, bu maymun bilan rasm kuniga yuz marta uning ko'zlari oldida tursa.
Shunday qilib, siz so'raysiz - bu umuman taqiqlangan emasmi? Nima uchun, albatta, taqiqlang. Axir, uning hayoti sizning taqiqingizni shubhasiz bajarish qobiliyatiga bog'liq bo'lishi mumkin.
Ammo bolaning asosiy hayotiy motivatsiyasi muqarrar xato va muvaffaqiyatsizliklardan "qochish" usuli emas, balki ijobiy natijaga munosabat bo'lishi kerak. Ta'lim hayotdagi eng muhim ko'nikmalarga ega bo'lgan bilimlarni his qilish va ijobiy his-tuyg'ularga asoslangan holda va ijobiy natija olishni maqsad qilgan taqdirdagina foydali bo'ladi.
Va bola uchun eng yaxshi o'qitish usuli bu o'yin. Farzandingizga yangi, qiziqarli "Men istayman …" o'yinini o'ynashni taklif qiling va qanday qilib eng dahshatli orzuni go'zal haqiqatga aylantirishni o'rgating.
