Diagnostika bolada qanday qilib ma'lum bilim, ko'nikma va malakalarni egallashini aniqlashga xizmat qiladi. O'qituvchi chaqaloq bilan va hatto talaba bilan o'qishni boshlashdan oldin buni bilishi kerak. Noto'g'ri o'tkazilgan diagnostika o'qitish samaradorligini sezilarli darajada pasaytiradi, chunki ba'zi bolalar uchun taklif qilingan vazifalar juda qiyin bo'lishi mumkin, boshqalari esa aksincha.
Kerakli
- - qog'oz;
- - qalam;
- - matn muharriri va test topshiriqlari bo'lgan kompyuter;
- - "Bolalar bog'chasida ta'lim dasturi" yoki maktab mavzularidagi dasturlar;
- - tegishli faoliyat turi bo'yicha test topshiriqlari.
Ko'rsatmalar
1-qadam
Siz tashxis qo'ymoqchi bo'lgan faoliyat uchun ma'lum bir yoshdagi bola nima qila olishi kerakligini bilib oling. Ma'lumotlarni, masalan, "Bolalar bog'chasi dasturi" yoki maktab dasturlarida olish mumkin. Mavzuning mahorat darajasi dasturda ko'rsatilganidan yuqori yoki pastroq bo'lishiga hayron bo'lmang. Ushbu turdagi har qanday hujjat o'rtacha bola uchun mo'ljallangan. Sizning chaqalog'ingiz yoki hatto guruhning barcha bolalari qaysidir jihatdan orqada qolishi va qaysidir ma'noda o'z tengdoshlaridan oldinda qolishi mumkin. Agar siz o'quv yilining boshida tashxis qo'yayotgan bo'lsangiz, avvalgi yosh guruhidagi bo'limdan ma'lumotlarni oling.
2-qadam
Farzandingizni tomosha qiling. Ko'p ko'nikmalar yalang'och ko'z bilan ko'rinadi. Masalan, u qanday kiyinishni, karavotni yasashni, o'yinchoqlarni katlamoqni biladimi, hech qanday test topshiriqisiz bilib olishingiz mumkin. Uni turli vaziyatlarda kuzatib boring. Ushbu usul yordamida siz nafaqat madaniy va gigienik ko'nikmalarni, balki muloqotni, o'qish uchun motivatsiyani, harakatlanishning rivojlanish darajasi, nozik vosita mahoratini va boshqa ko'p narsalarni bilib olishingiz mumkin.
3-qadam
Muloqot qobiliyatlarini aniqlash uchun o'yin vaziyatlarini yarating. Bolani tengdoshidan yoki kattalardan biror narsa so'rashi kerak bo'lgan joyga qo'ying. Masalan, u navbatchilikda va u qoshiq olib ketishi kerak, ammo enaga eshik oldida turibdi va uni ichkariga kiritmayapti. Bola kattalarga murojaat qilib, undan o'tishni so'rashi mumkinmi yoki u boshqa narsalarga muhtoj bo'lgan narsalarga borishga harakat qilyaptimi, qarang.
4-qadam
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar yoki maktab o'quvchilari bilan ishbilarmonlik o'yinini o'ynang. Uning mazmuni bolalarning yoshiga bog'liq. Masalan, maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini sinab ko'rish uchun siz har bir ishtirokchi biron bir narsani izchil aytib berishga majbur bo'ladigan bo'lsa, "Konferentsiya" yoki "Taqdimot" o'yinini tashkil qilishingiz mumkin. Maktab o'quvchilarining hayotiy tajribasi ular bilan juda xilma-xil vaziyatlarni simulyatsiya qilishga imkon beradi.
5-qadam
Siz test topshiriqlari yordamida turli ko'nikmalarning rivojlanish darajasini tashxislashingiz mumkin. Sinovlar tipografik usulda amalga oshirilmaydi, garchi ko'p hollarda standartlardan foydalanish zarur. O'zingizning ijodingiz juda yaxshi qabul qilinadi. Masalan, siz guruhdagi barcha bolalar geometrik shakllarni chizishlari mumkinligini bilishni xohlashingiz mumkin. Siz ularga tegishli topshiriqni rasm chizish darsida yoki bepul mashg'ulotlar paytida berishingiz va ularning qanday engishlarini ko'rishingiz mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun test sifatida quloq ichidagi o'yinchoqlardan, har xil konstruktorlardan foydalaning. Maktab o'quvchilari uchun test topshiriqlari eng keng tarqalgan test ishidir. Shakl boshqacha bo'lishi mumkin. Ba'zan siz doskada topshiriqlarni yozishning an'anaviy shaklidan foydalanishingiz mumkin. Ammo yakuniy davlat attestatsiyasida bo'lgani kabi, nazorat va o'lchov materiallaridan foydalanishga harakat qiling. Kompyuter diagnostikasidan ham foydalaning. Har holda, bolalar ulardan nimani talab qilishini aniq tushunishlari kerak.
6-qadam
Natijalaringizni yozishni unutmang. Plitaga yozuvlarni kiritish eng qulay usul. Uni jurnalda yoki kompyuterda matn muharririda to'ldirish mumkin. Eng chap ustunda, tashxis qo'yadigan ko'nikmalaringizni qolgan ustunlar ustidagi birinchi qatorga bolalar ro'yxatini yozing. Ularning darajasini muntazam ravishda aniqlash kerak. Birinchi tashxis o'quv yilining boshida yoki yangi texnikani kiritishdan oldin amalga oshiriladi. Oxirgisi oxirida. Ammo hech kim bolalarni muntazam ravishda tashxislashni taqiqlamaydi.
