Kontseptual yoki og'zaki-mantiqiy fikrlash eng yangi fikrlash turi. Bu tasvirlar va harakatlar bilan emas, balki aniq tushunchalar bilan shug'ullanadi. Rivojlangan kontseptual fikrlash olimlar uchun ayniqsa muhimdir.
Kontseptual fikrlash qanday shakllanadi va u nima?
Kontseptual fikrlash tushunchalar va mantiqiy konstruktsiyalardan foydalanadi. Uning rivojlanishida inson tafakkuri bir necha bosqichlarni bosib o'tadi va kontseptual ularning eng so'nggiidir. Uning oldida odam vizual-samarali va vizual-majoziy fikrlashga ega. Umuman olganda insoniyat evolyutsiyasida kontseptual fikrlash ham oxirgi bo'lib paydo bo'ldi. Uning rivojlanishi amaliy vizual-sensorli tajribani to'plash orqali osonlashadi.
Kontseptual fikrlashni rivojlantirishdan oldin, bola egosentrizm bilan ajralib turadi, u voqealarga boshqa odamlarning ko'zlari bilan qaray olmaydi, ularning o'rnini egallaydi. Asta-sekin aniq tushunchalar bolaning ongiga qat'iy kirib boradi, so'ngra fikrlash boshqacha tarzda ishlay boshlaydi. Ushbu tushunchalar asosan maktab ta'limi jarayonida kiritiladi. Bolaning butun dunyosi endi uning atrofida emas, mantiqiy fikrlash faol rivojlanmoqda. Shunday qilib, tasvirdan so'z bilan ko'rsatilgan tushunchalarga o'tish mavjud.
Rivojlangan kontseptual fikrlash vizual-effektiv va vizual-obrazli narsalarga soya bermaydi. Bu ularning yaxshilanishi va rivojlanishiga hissa qo'shadi. Mantiqiy va mavhum fikrlash qobiliyati amaliy ko'nikmalarni inkor etmaydi. Bundan tashqari, ba'zi kasblar ilgari, amaliy fikrlash uslublariga e'tibor beradi. Bu texnik kasblarga tegishli. Masalan, yozuvchilar vizual-majoziy fikrlashni eng yaxshi rivojlangan.
Kundalik tajribaga tayanib, kontseptual fikrlashni deyarli ishlatmaydigan odamlar bor. Ilmiy soha uchun esa uni rivojlantirish kerak. Aql darajasi unga bog'liq; kundalik psixologiyada kontseptual fikrlash ko'pincha ong bilan tenglashtiriladi.
Kontseptual fikrlash operatsiyalari
Kontseptual fikrlash ko'plab operatsiyalardan foydalanadi. Mana asosiylari. Tahlil - umumiyni qismlarga va belgilarga ajratish. Sintez - bu qismlarni bir butunga umumlashtirish. Taqqoslash - bu narsa yoki hodisalarni yonma-yon joylashtirish. Abstraktsiya - muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish va ahamiyatsiz bo'lganlardan ajralish. Abstrakt qobiliyati katta maktab yoshida paydo bo'ladi.
Umumlashtirish - tushunchalarni bir toifaga birlashtirish. Tizimlashtirish - toifalarni bitta tizimga berish. Konkretlashtirish - umumlashtirilgan bilimlardan aniq holatga o'tish. Hukm - narsalar va hodisalar o'rtasidagi munosabatni tushunish qobiliyati. Xulosa - bir necha hukmlar asosida xulosa qilinadi. Shuningdek, nedensel munosabatni xulosa qilish, maqsad va vositalar haqida tasavvurga ega bo'lish qobiliyati shakllanadi.
