Bolaning ta'lim motivatsiyasini qanday oshirish mumkin? Ushbu savol ko'pincha psixologlar tomonidan konsultatsiyalar paytida eshitiladi. Ota-onalar "bolani o'rganishga majbur qilish" istagi bilan keladi. Hamma bolalar maktabga zavq bilan bormaydilar. Va ular yoshi kattaroq bo'lsa, bu muammo qanchalik jiddiyroq. Shu sababli, bola maktabga kirishi bilanoq aktyorlikni boshlash osonroq. Aynan boshlang'ich maktabda bolani o'rganishdan zavq olish uchun choralar ko'rish kerak.
Maktabga va o'qishga nafratlanishning oldini olish, keyinchalik bola bilan muomala qilishdan ko'ra osonroqdir. Bolaning o'rganishdan zavqlanishi uchun nima qilish kerak? Maqolada boshlang'ich maktabdagi bolalarga e'tibor qaratiladi. O'rta maktab o'quvchilariga qaraganda bunday bolalarning motivatsiyasini sozlash ancha oson. Va o'smirlik davrida ota-onalarning farzandlariga ta'siri zaiflashadi.
Farzandingiz endigina birinchi sinfga qadam qo'yayotganda, u bilan maktabdagi qiyinchiliklar haqida o'ylamasligingiz kerak. Albatta, maktabda hamma qiyinchiliklarga duch kelgan. Ammo kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisiga ular haqida aytmaslik kerak. Maktabdagi quvonchli xotiralarni bolangiz bilan o'rtoqlashing: qaysi fanlarni yoqtirdingiz, sevimli o'qituvchilaringiz qanday edi, sinfda qanday do'st edingiz? Agar siz o'zingiz maktab haqida gaplashishdan xursand bo'lsangiz, u holda bola, ehtimol, maktab yaxshi deb o'ylaydi!
Bola uyda o'qituvchisini qasam ichganda, darhol uning ayblov pozitsiyasiga ko'tarilmang. Boshlang'ich maktabdagi bola uchun o'qituvchi avtoritet bo'lishi kerak; bu bola psixikasining rivojlanishidagi normal bosqichdir. Bu holda, keyinchalik talaba va o'qituvchi o'rtasida sog'lom munosabatlarni va bolaning o'quv motivatsiyasini saqlab qolish qiyin bo'ladi. Shuning uchun, avval vaziyatni aniqlang, o'qituvchi haqiqatan ham to'g'ri emasligiga ishonch hosil qiling (nafaqat farzandingizning so'zlaridan).
Siz, albatta, bolangizga hissiy yordam ko'rsatishingiz kerak, ammo buni o'qituvchining vakolatiga ziyon etkazmasdan qilganingiz ma'qul. Bolani his-tuyg'ularida qo'llab-quvvatlang: u g'azablangan, xafa yoki xafa bo'lishi mumkin. Ammo bu o'qituvchining yomonligini umuman anglatmaydi. Farzandingizga ayblovlarga berilmasdan, his-tuyg'ularini og'zaki bayon qilishga yordam bering. Masalan, "haqiqatan ham doskada javob berishga tayyorgarlik ko'rayotganingizda va sizdan so'ralmaganida bu juda achinarli" yoki "yomon baho olganingizda g'azablanasiz." Faqat salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirgandan so'ng, siz vaziyatni etarli darajada baholashga va uni hal qilish bo'yicha harakatlarga o'tishingiz mumkin (masalan, xatolar ustida ishlash uchun).
O'qituvchi haqiqatan ham aybga loyiq bo'lgan paytlar bor. Ammo bu holatlar bolalar aytadigan va o'ylaydiganlarga qaraganda kamroq bo'ladi. Avval nima bo'lganini tushunish, o'qituvchi bilan bolaning ishtirokisiz suhbatlashish foydaliroq. Va keyin allaqachon bu vaziyatdan chiqish yo'lini izlang.
Boshlang'ich maktabda yaxshi ta'lim motivatsiyasi kaliti, boshqa narsalar qatori, etarli yuk. Bolani bo'limlar va doiralar bilan ortiqcha yuklamang. Charchagan bola o'rganish quvonchini boshdan kechirmasa kerak. Farzandingizga dam olishga ruxsat bering, uni to'g'ri bajarishga o'rgating, bolaning charchoqiga qarab kun tartibini sozlang.
