Ma'lumki, birinchi sinfga 6, 5 dan 7, 5 yoshgacha bo'lgan bolalar qabul qilinadi. Ammo bu rasmiy. Va 5 yoki 6 yoshli bolaning har bir aniq ota-onasidan oldin, savol tug'iladi: bolamni qachon maktabga berish kerak? Va buni ota-onaning orzu-havaslari yoki qulaylik nuqtai nazaridan emas, balki ushbu chaqaloq hayotida yangi bosqichga qanchalik tayyor ekanligidan kelib chiqib hal qilish kerak.
Shubhasizki, har bir bola o'z tempida rivojlanadi va xuddi shunday imkoniyatlarga ega bo'lgan holda, biri qaysidir ma'noda, qaysidir ma'noda o'zidan pastroq bo'ladi. Ammo bolaning maktabga tayyorligi mezonlari mavjud, ular psixologlar beparvo bo'lishni maslahat bermaydilar.
Mutaxassislar bolaning 1-sinfda o'qishga tayyorligi haqida umuman gapirmaydilar, ular uning quyidagi turlarini ajratadilar: jismoniy, fiziologik, aqliy, psixologik, shaxsiy, motivatsion, nutqiy, intellektual va boshqalar. Va, albatta, bu shunday bo'ladi agar maktabgacha yoshdagi bola birinchi sinf o'quvchisiga aylansa, ushbu sohalarda bunday muhim bosqichga tayyor bo'lsa yaxshi.
Psixologik tayyorlik
Bu jihat, avvalambor, bolaning hayotida yangi bosqich - shogirdlik davri boshlanishini qay darajada anglashi bilan belgilanadi. Psixologlar bolaning unga psixologik tayyorligini aniqlashi mumkin. Shu maqsadda kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarini sinovdan o'tkazish maktabgacha ta'lim muassasalarida va psixologik-pedagogik maslahat markazlarida o'tkaziladi. Aytishimiz mumkinki, bolaning maktabga kirishga psixologik tayyorgarligi uning oldingi yillardagi tarbiyasi va rivojlanishining butun tizimi bilan belgilanadi.
Shaxsiy va motivatsion tayyorlik
Bolaning maktabga umumiy tayyorgarligining ushbu komponenti kichkina odam o'zini yangi ijtimoiy rolda - talaba, maktab o'quvchisi rolida o'zini ko'rsatishi kerakligini qanchalik tushunishi bilan belgilanadi. Bu erda kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisi yangi bilimlarni olishga, yangi munosabatlar o'rnatishga (maktab do'stlari, o'qituvchilar bilan) qanchalik intilishi, kelajakdagi maktab hayotiga umuman ijobiy munosabatda bo'lishi juda muhimdir.
Bu erda bolaning motivatsiyasi ham muhim rol o'ynaydi. Agar "Nega maktabga borishni xohlaysiz?" u yangi narsalarni o'rganishni, qiziqarli narsalarni o'rganishni va hokazolarni xohlayotganiga ishonch bilan javob beradi. - bu holda ta'lim motivatsiyasi aniq ifodalanadi, bu albatta yaxshi. Agar berilgan savolga javoban, bola maktabda u bilan vaqt o'tkazish, o'ynash qiziqarli bo'ladigan yangi do'stlar orttiraman, deb aytsa, bu bunday bola uchun eng muhim motiv o'yin ekanligidan dalolat beradi va u psixologik jihatdan hali tayyor. Ular tashqi ("onam va otam shunday dedilar") va ijtimoiy ("men o'qiyman, chunki bu zarur", "kasb va ish topish uchun") motivlar etarli emasligi haqida gapirishadi.
Jismoniy va ruhiy tayyorlik
Maktabgacha yoshdagi bolaning qanchalik uyg'un rivojlanganligi, erta yetuklikning barcha psixofizik bosqichlarini qanchalik muvaffaqiyatli va o'z vaqtida bosib o'tganligi, uning jismoniy va ruhiy salomatligi normalmi, shu nuqtai nazardan rivojlanishda sustkashlik mavjudmi, bu ham muhimdir.
Agar bola deyarli sog'lom bo'lsa va normal rivojlangan bo'lsa, unda u 6, 5 - 7 yoshida maktabga o'qishga tayyor deb hisoblanadi. Bolaning maktabga jismoniy tayyorgarligining bilvosita belgilaridan biri bu sut tishlarini katta tishlarga almashtirish jarayonining boshlanishi. Fiziologik tayyorgarlikning ekzotik testlari ham mavjud. Masalan, Tibet bolalari qo'llarini boshlari ustiga cho'zish orqali qarama-qarshi quloqning yuqori chetiga chiqa olsalar, o'qishga yaroqli hisoblanadi.
Pediatr va tibbiyot mutaxassislari bolaning fiziologik jihatdan maktab hayotiga tayyorligini aniqroq aniqlashga yordam beradi. Mamlakatimizda har bir bola majburiy asosda maktabga kirishdan oldin tibbiy komissiyadan o'tadi.
Intellektual va nutqga tayyorlik
Ko'pgina ota-onalar bolasini maktabga erta yuborish istagini aynan uning bolasi "4 yoshidan boshlab o'qiydi, 6 yoshidan esa ingliz tilida gaplashishi va ko'paytirish jadvalini bilishi" bilan bog'laydi. Albatta, bilimlarning umumiy yuki kelajakdagi talaba uchun muhimdir, ammo uning maktabga intellektual tayyorligini aniqlab, mutaxassislar nafaqat maktabgacha yoshdagi o'quvchi tomonidan o'quv faoliyati boshida to'plangan bilim va ko'nikmalar miqdoriga, balki ammo tahlil, sintez, mantiqiy xulosalar chiqarish qobiliyati, asosiy narsani ta'kidlash, sabab-oqibat munosabatlari va makon-vaqt munosabatlarini anglash kabi aqliy operatsiyalarning shakllanish darajasida.
Intellektual jihat va nutq bilan chambarchas bog'liq. Agar bolaning nutqi etarlicha rivojlanmagan bo'lsa, so'z boyligi yomon bo'lsa, demak, ko'plab aqliy operatsiyalar uning kuchidan tashqarida. Maktabda o'qishni boshlaganida, bola ona tilidagi barcha tovushlarni to'g'ri va toza talaffuz qilishi, jumlalarni grammatik jihatdan to'g'ri tuzishi kerak - rus tilini o'rganishda uning muvaffaqiyati bevosita bunga bog'liq. Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining so'z boyligi kamida 1500 - 2000 so'zdan iborat bo'lishi kerak.
Shunday qilib, bolasini 6 yoshidan boshlab maktabga berish yoki 7 yoshga to'lguncha kutish kerakmi, albatta, ota-onaning o'zi hal qiladi. Ammo baribir mutaxassislarning fikrini tinglashga arziydi.
