Oiladagi iqtidorli bola ota-onalar uchun ham quvonch, ham muammo. U boshqa bolalardan yuqori qiziquvchanligi, iloji boricha qisqa vaqt ichida bilim olish zarurati, o'ziga va boshqalarga nisbatan tanqidiy munosabati bilan ajralib turadi. Iqtidorli bolaning tengdoshlar guruhida o'zaro aloqada bo'lishi qiyin, chunki uning qiziqishlari boshqa barcha bolalarnikidan sezilarli darajada farq qiladi. To'g'ri tashkil etilgan tarbiya jarayoni ushbu sovg'ani saqlab qolishga, nafaqat maktabda, balki jamiyatda ham qabul qilingan bolaga aylanishiga yordam beradi.
Ko'rsatmalar
1-qadam
Ma'lumki, bolalar bir xil moyillik bilan tug'iladi, ya'ni. qobiliyatlarni rivojlantirish uchun taxminan teng imkoniyatlarga ega. Iqtidor namoyon bo'lishi uchun ushbu qobiliyatlarni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratilishi kerak. Iqtidor atamasining etimologiyasi "sovg'a" ildizidan kelib chiqishi ajablanarli emas, ya'ni ota-onalar yoki o'qituvchilar bolaga qobiliyatli bo'lish imkoniyatini berishlari mumkin. Bunday sharoitlar ataylab yaratilishi mumkin, yoki bola dastlab oilada, masalan, rassomlarda yashaydi va yoshligidanoq ushbu faoliyatga qo'shilish, beixtiyor tasvir texnikasini o'zlashtirish, turli ranglarni sinash, yo'llarini topish va uni eng ma'qullaydigan tasvir shakllari.
2-qadam
Kattalardan olingan sovg'a o'qitilishi, rivojlanishi va doimiy qo'llab-quvvatlanishi kerak. Ota-onalarning hissiy ko'magi ham muhimdir - bolaning muvaffaqiyati uchun quvonch; va uslubiy qo'llab-quvvatlash uchun imkoniyatlarni taqdim etish, ya'ni. tasvirlashning yangi usullarini o'zlashtirish yoki sport mahoratini rivojlantirish bo'yicha bilim olish bo'yicha bolaning talabini o'z vaqtida qondirish. Bu qobiliyatlarni saqlab qolish va rivojlantirish uchun ota-onalardan qo'shimcha sarmoyalar va mablag'larni talab qiladi.
3-qadam
Iqtidorni saqlab qolish va ijtimoiy muvaffaqiyatni shakllantirish uchun bola tengdoshlar jamoasida tarbiyalanishi kerak. Oddiy bolalar bog'chasida yoki umumiy ta'lim maktabida u muloqotda va idrokda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin, chunki o'quv materialini idrok qilish boshqa intellektual darajada yuzaga keladi va bunday bola ko'pincha qanday o'ynashni bilmaydi. O'qituvchilar uning ustidan shikoyat qiladilar: u noqulay savollar beradi, sinfda eng tezkor javob beradi (boshqa bolalar o'ylashiga yo'l qo'ymaydi, to'g'ri javob topadi), o'z nuqtai nazarini bildiradi, bu boshqalarnikidan farq qiladi. Shuning uchun jamoadagi bolalarning intellektual rivojlanish darajasi taxminan u bilan bir xil bo'lishi kerak. Bunday bola uchun iqtidorli bolalar uchun maktab yoki sinf mos keladi.
4-qadam
Iqtidorli bola o'z g'oyalari, mulohazalari bilan yashaydi. Uning boy ichki dunyosi bor. Shu bilan birga, u ko'pincha tashqi ko'rinish kabi mayda-chuydalarga ahamiyat bermaydi. Xayolda adashib, ichkaridan ko'ylak yoki turli xil paypoq kiyadi. Erta bolalikdan aniqlikka o'rgatish muhimdir. Bo'yoqlar bilan ishlashda nafaqat ish natijasiga, balki toza bo'lishi kerak bo'lgan bolaning ish joyiga, bo'yalgan kiyimlarga ham e'tibor bering. Bolaga nafaqat ijodkorlikning, balki jamiyatda "kiyinish bilan" qabul qilingan o'zining go'zalligini ko'rsatish.
