Aqlli odamni kundalik nutqda ham "intellektual", ham "bilimdon" deb atash mumkin. Aql-idrok va aql bir-biriga o'xshashdir. Ayni paytda, ushbu tushunchalar ma'no jihatidan farq qiladi.
Aql-idrok tushunchasi tafakkur tushunchasiga eng yaqin. Agar tafakkur miya tomonidan axborotni qayta ishlash jarayoni bo'lsa, demak, aql bu kabi fikrlash qobiliyati uchun qobiliyatdir. U yoki bu odamning aql darajasi haqida gapirganda, bu uning tafakkurining rivojlanishini anglatadi.
Eruditsiya tushunchasi insonning bilim darajasi va kengligini, u hayoti davomida o'zlashtira olgan ma'lumotlarning to'plamini tavsiflaydi.
Agar biz inson psixikasini kompyuter bilan taqqoslasak, eruditsiyani ma'lumotlarni o'z ichiga olgan fayllarga, aqlni esa operatsion tizimga o'xshatish mumkin. Birining mavjudligi har doim boshqasini anglatmaydi. Masalan, maktab dasturidan hatto boshlang'ich ma'lumotlarga ega bo'lmagan ko'cha bolasi o'g'irlash usullarini ixtiro qilish orqali hayoliy intellektual qobiliyatlarini namoyish etishi mumkin.
Bundan ham muhimi
Ilm-fan jozibasi shu qadar ulug'ki, hatto buyuk olimlar ham har doim undan qochib qutula olmaydilar. Mashhur ixtirochi Tomas Edison unga ishlashni istagan odamlarga u tomonidan tuzilgan maxsus testni taklif qildi. Sinovdan o'tish uchun juda keng bilimga ega bo'lish kerak edi, chunki unda geografiya ("Volga daryosi oqadigan joy"), fizika ("Kim rentgen nurlarini kashf etgan"), tarix ("Leonid kim?) ") va hatto adabiyot (" Eneyid qanday boshlanadi). Abituriyentlarning atigi 35 foizi topshiriqni uddaladi va ishga joylashdi.
Bunday keng bilimga ega bo'lgan odam "yurish kutubxonasi" deb nomlanadi. Taqqoslash juda to'g'ri, chunki kutubxonada kitoblar javonda va kimdir ularni o'qishini kutmoqda. O'sha paytgacha ularda yozilgan hamma narsa "o'lik vazn" bo'lib qoladi. Yuqori aql bilan ajralib turmaydigan bilimdonning xotirasidagi ma'lumotlar bir xil pozitsiyada.
Aql va bilimning nisbati
Uning ishlashi uchun tafakkur o'zlashtirilishi va qayta ishlanishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarga muhtoj, shuning uchun aql doimo "och" - u doimo yangi bilimlarni izlaydi. Aql-idrokning rivojlanishi bilim darajasining oshishiga olib keladi.
Boshqa tomondan, eruditsiya, dalillarni passiv "mexanik" yodlashga asoslangan holda, rivojlangan intellektsiz amalga oshirishi mumkin, shuning uchun bu uning rivojlanishini rag'batlantirmaydi.
Buni bolada iloji boricha ko'proq ma'lumot berishga intilgan ota-onalar eslashlari kerak. Bola kichik bo'lsa-da, uning "entsiklopedik bilimlari" tanishlar bilan maqtanishga imkon beradi, ammo kelajakda bu na maktabda, na hayotda yordam bermaydi.
Bolaga bilim berish kerak, ammo axborot bagajini to'ldirish fikrlarni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar va tadbirlar bilan birga bo'lishi kerak. Rivojlangan aql-idrokka ega bo'lgan odam o'z-o'zidan bilimni kengaytiradi va chuqurlashtiradi.
