"Maktabda sizga o'qish va yozishni o'rgatadi" degan qadimgi iboralar o'tmishda qolgan. Hozirgi maktablar boladan etarlicha yuqori tayyorgarlikni talab qiladi - ruhiy, psixologik va jismoniy. Va, albatta, maktabgacha ham bola o'qish va yozishni o'rganishi kerak. Ammo allaqachon ushbu bosqichda, ba'zida disgrafiya kabi buzilish bilan bog'liq qiyinchiliklar paydo bo'ladi.
Disgrafiya nima va uni qanday aniqlash mumkin
Ota-onalar uchun bola haqiqatan ham so'zlarni to'g'ri yozolmasligiga ishonish qiyin. Umuman olganda, ko'plab ota-onalar farzandiga nisbatan g'alati pozitsiyani egallaydilar. Bola yordam so'raganda va u o'zini engolmayotganini aytganda, ular: "Men maktabda anchadan beri o'qiganman, hech narsani eslamayman" deb javob berishadi va eng yaxshi holatda unga o'qituvchi yollashadi, eng yomoni, ular shunchaki e'tiborsiz qolishadi muammo. Boshqa tomondan, ular bolani "u erda nima qiyinligini bilmaslik uyat!", Deb tanbeh berishadi. Ammo qiyinchiliklar haqiqatan ham paydo bo'lishi mumkin.
Agar uning mehnatsevarligi va barcha uy vazifalarini bajarganiga qaramay, bola to'g'ri yozishni bilmasa, harflar, hecalar, so'zlarni chalkashtirib yuborsa, jumlani qanday to'g'ri tuzishni bilmasa, lingvistik tushunchalarni bir-biridan farq qilmasa, demak u disgrafiyadan aziyat chekadi.
Disgrafiya - odamning savodli yozuv mahoratini egallay olmasligi. Ko'pincha u disleksiya bilan birlashtiriladi - o'qish imkoniyati yo'q, lekin ba'zi hollarda bu buzilishlarni alohida-alohida kuzatish mumkin.
Disgrafiya kasallik emas, lekin u nafaqat maktabda, balki hayotda ham ko'plab muammolarni keltirib chiqarishi mumkin.
Negadir nutq terapevtlari va psixologlari ko'pincha faqat fonetik disgrafiyaga e'tibor berishadi, ya'ni fonemalarni diskriminatsiya qilish bilan bog'liq xatolar va tovush va uni bildiruvchi harflarning noto'g'ri o'zaro bog'liqligi. Shu bilan birga, diskografiya xatolarining bir nechta turlari mavjud.
1. Fonematik jarayonlarning shakllanmaganligi va eshitish hissi bilan bog'liq xatolar - bu eng keng tarqalgan xatolar. Ya'ni, agar bola "uy" so'zi o'rniga "tutun" so'zini yozsa, u doimo harflarni ("tareka") o'tkazib yuborsa, hecalar va harflarni aralashtirsa ("oyna" o'rniga "onko"), agar u so'zga qo'shimcha heceler qo'shsa yoki kerakli narsalarni chiqarsa, so'zlarni buzsa, unlilarni yumshatishda chalkashib qolsa, bu eshitish hissi bilan bog'liq xatolar.
2. Tilning leksik va grammatik tuzilishining sust shakllanishi bilan bog'liq xatolar: bola bir-birining so'zlari bilan ("chiroyli qiz") to'g'ri kelishmaydi, so'zlar o'rtasida boshqaruvni noto'g'ri o'rnatadi ("borish" o'rniga "ko'chaga bor") ko'chaga "), o'xshash so'zlarni almashtiradi, prefiks va predloglarni chalkashtiradi, gapdagi so'zlarni o'tkazib yuboradi.
3. Xatolarning uchinchi turi - harflarni vizual tanib olish bilan bog'liq xatolar. Bola o'xshash harflarni chalkashtirib yuboradi - "b" va "b", "w" va "u", harflarni oynaga yozadi (ayniqsa, katta harflar bilan yozishni boshlaganda) va hk.
Qachon, qanday va qaerdan boshlash kerak
Disgrafiya bilan qanday kurashish kerakligi haqida ko'plab maqolalar va kitoblar yozilgan, ammo ularning deyarli barchasi, ba'zi sabablarga ko'ra, tor doiradagi muammolarga tegishlidir. Masalan, ularning aksariyati maktab o'quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida disgrafiyani tuzatishga qaratilgan. Siz shunga o'xshash ko'plab texnikalarni va topshiriqlarga ega albomlarni topishingiz mumkin. Ammo shunday bo'ladiki, ota-onalar muammoni juda kech hal qilishga qaror qilishadi, masalan, bola allaqachon uchinchi yoki to'rtinchi sinfda bo'lganida. Va bu erda vazifa bir necha yillar davomida sinfdagi bola allaqachon tilshunoslikning turli sohalaridan ko'plab lingvistik tushunchalar va ta'riflarni berishga muvaffaq bo'lganligi va u bilan chalkashib, ularda "suzib yurishi" bilan murakkablashadi. Disgrafiya bilan og'rigan bolalar uchun, masalan, Elkonin-Davydov dasturi bo'yicha murakkabligi oshgan o'quv dasturlari bo'yicha o'qish qiyin. Ko'pincha, rus tili bilan bog'liq muammolar dangasalik deb yoziladi, ham o'qituvchilar, ham ota-onalar bolaga bosim o'tkazadilar, natijada bola hatto ushbu mavzudan butunlay voz kechishi mumkin va u hech qachon to'g'ri yozishni o'rganmaydi.
Xo'sh, bolangizda disgrafiya yoki disleksiya belgilarini sezsangiz nima bo'ladi?
1. Farzandingizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling. Agar u nutqni rivojlantirishda sustkashlikka uchragan bo'lsa, u tovushlarni yomon talaffuz qilsa, u faqat o'qishni va yozishni boshlasa, lekin endi u bilan kurashishga qodir bo'lmasa, maslahat uchun nutq terapevti va psixologiga murojaat qiling. Ushbu muammolarni maktabgacha hal qilish yaxshiroqdir. Uyda siz bolangiz bilan sotuvda topish oson bo'lgan qiziqarli topshiriqlarga ega bo'lgan maxsus albomlardan foydalangan holda o'qishingiz mumkin.
2. Agar bola maktabni yangi boshlagan bo'lsa va u rus tili dasturini xolisona bajarmayotganini ko'rsangiz, agar unga uy va sinf topshiriqlari berilmasa, darhol logoped va psixolog bilan bog'laning. Aytgancha, boshqa ota-onalardan bolaning sinfdoshlariga rus tili qanchalik yaxshi berilishini so'rang - agar har kimda muammolar bo'lsa, ehtimol bu rivojlanish nuqsonlari muammosi emas, balki o'qituvchi.
4. Agar bola allaqachon uchinchi yoki to'rtinchi sinfda bo'lganida yoki undan keyinroq muammo bilan shug'ullanishga qaror qilsangiz, unda bu siz uchun ancha qiyin bo'ladi. Avvalo, bolaning ko'magi va roziligini oling - u o'zi muammolari borligini tushunishi kerak, ammo agar siz ular bilan kurashsangiz, u muvaffaqiyatga erishadi. Ko'pincha, bolalar xato qilishdan qo'rqishgani uchun adashishadi, ular o'zlarini to'g'ri ish qila olmayman deb hisoblashadi - bu erda psixolog va ota-onalarning sezgir munosabati yordam beradi.
Siz repetitorni yollashga urinib ko'rishingiz mumkin, ammo bu bolalar bilan ishlash tajribasini allaqachon topgan yoki o'z an'anaviy dasturidan voz kechishga va bolangiz bilan ishlashga biroz ko'proq vaqt ajratishga tayyor odamni topishga harakat qiling. Bola, ehtimol, boshida tushunchalar va atamalarning to'liq tartibsizligini boshdan kechirganligi sababli, u nutq qismlarini jumla a'zolaridan, fonemalarni tovushlardan va tovushlarni harflardan ajrata olmaydi, shuning uchun u tizimning tabiati ustida ishlashga to'g'ri keladi. til. Rasmda ko'rsatilgandek qulay ish oqimini yaratish uchun o'qituvchingiz yoki o'qituvchingiz bilan ishlang. Tilning har bir qismini alohida ko'rib chiqing va bolangizga ularning bir-birlari bilan qanday munosabatda bo'lishlarini ko'rsating. Farzandingiz ko'proq o'qiganiga ishonch hosil qiling va keyin sizga matnni qayta aytib bering. Va eng muhimi, o'qituvchiga bolaning o'zi hal qila olmaydigan muammolari borligini tushuntirishni unutmang, shuning uchun bir muncha vaqt siz undan boshqalar kabi so'ramasligingiz kerak.
Disgrafiyaga qarshi kurashda izchil va qat'iyatli bo'ling, mutaxassislarning yordamiga murojaat qiling, maxsus adabiyotlarni o'rganing va natijalar uzoq kutilmaydi.
