Har bir bola o'z tezligida rivojlanadi. U qaysidir ma'noda tengdoshlaridan oldinda turishi va qaysidir jihatdan orqada qolishi mumkin. Ota-onalar uchun bolaning aqliy rivojlanishi uning yoshi uchun o'rtacha ko'rsatkichlarga qanday mos kelishini bilish muhimdir. Kichkina og'ishlarni hatto psixolog yoki tuzatish pedagogikasi sohasidagi mutaxassis bilan bog'lanmasdan ham tuzatish mumkin.
Bu zarur
- - ushbu yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishining o'rtacha ko'rsatkichlari:
- - bolani kuzatish ma'lumotlari;
- - o'yinchoqlar va uy-ro'zg'or buyumlari yoki ularning tasvirlari tushirilgan rasmlar.
Ko'rsatmalar
1-qadam
Farzandingizning aqliy rivojlanishi ma'lum bir yoshdagi me'yorga qanday mos kelishini aniqlash uchun siz o'rtacha ma'lumotlarga ega bo'lishingiz kerak. Masalan, bolalar bog'chasida ta'lim dasturi sizga yordam berishi mumkin. Har bir yosh toifasidagi bola nimani bilishi va nimaga qodir bo'lishi kerakligini aytadi. O'qituvchilar va psixologlar diagnostika o'tkazishda ushbu ma'lumotlar bilan ishlashadi. Shuni yodda tutingki, aqliy rivojlanish uchta tarkibiy qismga ega - hissiy, nutq va mantiqiy. Bu yoki boshqa yo'l ustun bo'lishi mumkin.
2-qadam
Bir yoshgacha bo'lgan bolaning aqliy rivojlanishi uni muntazam ravishda kuzatish orqali aniqlanishi mumkin. Sizning chaqalog'ingiz atrofidagi dunyoga qiziqish bildiradimi? U ogohlantirishlarga javob beradimi? Bu yaqin qarindoshlarni ajratib turadimi? Olti oylik bolaga tanish narsalarning nomini bering va ularni ko'rsating. Chaqaloq nutqining rivojlanishiga uning yoshiga mosligini tekshiring. Ammo agar bola suhbatni boshlashga shoshilmasa, tashvishlanmang. Bu nutq rivojlanishining kechikishini anglatmaydi. Agar bir yoshli chaqaloq atrofdagi dunyoga qiziqsa, uning qo'liga tushgan hamma narsani o'rganadi va so'zlar o'rniga belgilarni ishlatadi - hammasi yaxshi.
3-qadam
Erta va maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishining diagnostikasi bir necha yo'nalishda amalga oshiriladi. Bolaning o'zi va atrofidagi dunyo haqidagi bilimlarini sinab ko'ring. Bir yarim yoshli chaqaloq o'z ismini bilishi va unga javob berishi kerak. Uch yoshida u allaqachon familiyasini, to'rt yoshida - ismini, familiyasini va jinsini biladi. Besh yoshli bola manzilni bilishi, yil va kunning vaqtini aniqlay olishi kerak. Olti yoshida u allaqachon soatni boshqarishi, hafta va oy kunlarini bilishi va o'zi haqida izchil hikoya tuzishi kerak. Ushbu hikoya nafaqat shaxsiy ma'lumotlarni, balki sevimli mashg'ulotlarini, u o'qigan doiralarni va boshqalarni ham o'z ichiga oladi.
4-qadam
Farzandingizni qanchalik tushunishini aniqlang. Turli yoshlarda fikrlashning har xil turlari ustunlik qiladi. Deyarli barcha yosh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun asosiy turlari vizual-majoziy va vizual-samarali turlardir. Bola hali mustaqil ravishda nedensel munosabatlarni o'rnatolmaydi. Agar avvalgisiga o'xshash muammoga duch kelsa, uni darhol hal qila olmasa, lekin tajriba qilishni boshlasa, tashvishlanmang. Bola faqat tadqiqot usullarini o'zlashtirmoqda. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bola, agar u muayyan harakatlar qilsa, nima bo'lishini oldindan bilishi kerak. Uch yoshli bola ko'ylagi faqat onasi kiyganligi uchun kiyadi. Olti yoshli bola tashqarida sovuq ekanligini tushuntirishi kerak, shuning uchun issiq kiying.
5-qadam
Farzandingiz qanday qilib narsalarni yoki hodisalarni umumlashtira olishini tekshiring. To'rt yoshida u allaqachon eng oddiy umumlashtiruvchi tushunchalarni - "idish-tovoq", "mebel", "kiyim" ni shakllantirishi kerak edi. O'yinchoq vaziyat yarating. Turli xil uy-ro'zg'or buyumlarini to'plang va bolangizdan ularni saralashini so'rang. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolada yanada murakkab umumlashmalar mavjud. Masalan, u idishlarni idish-tovoq va idish-tovoqlardan ajratib, ularni tayyorlagan holda ajratishi mumkin. Sizning vazifangiz - bolaning muhim belgilarni qay darajada ta'kidlay olishini aniqlash. Agar kichik maktabgacha yoshda u hali ham bunday xatolarga haqli bo'lsa, unda maktabgacha yoshdagi bolada tasnifdagi xatolar allaqachon ruhiy kasallikning alomati bo'lishi mumkin. Agar u doimo xatolarga yo'l qo'ysa va ahamiyatsiz belgilarni maxsus vazifasiz asosiy belgilar sifatida ajratib ko'rsatsa, uni psixiatrga ko'rsating.
6-qadam
Farzandingiz diqqatni jamlay oladimi? Maktabgacha yoshdagi bola bir vaqtning o'zida ko'plab narsalarni diqqat markazida ushlab turishga qodir emasligini unutmang. Odatda ularning soni "minus bir yosh" formulasi yordamida hisoblanadi. Ya'ni, bola bir vaqtning o'zida bir nechta ob'ektni kuzatadi, agar ularning soni bolaning yoshidan bitta bo'lsa. O'yin vaziyatlarini yaratishda buni ko'rib chiqing. Masalan, 4 yoshli kichkintoyga ketma-ket 3 ta ob'ektni ko'rsating. Buyumlarni olib tashlang va farzandingizdan ularni xuddi shu tartibda nomlashini so'rang.
7-qadam
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolada diqqatni kontsentratsiyasini xonadan ba'zi belgilarga muvofiq narsalarni topishini so'rab tekshirish mumkin. Masalan, bu katta doiralar, kichik uchburchaklar, yashil kvadratchalar va boshqalar bo'lishi mumkin. Bola diqqat belgilarida ikkala belgini saqlab turishi kerak.
8-qadam
Bola nima uchun ba'zi narsalar kerakligini tushunishini tushunib oling. Yoshroq maktabgacha yoshdagi bola uchun to'plam eng sodda bo'lishi kerak - stol, stul, stakan, ko'ylagi. U bitta bo'g'inli javob bera oladi. Sizga o'tirish uchun stul kerak. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda induktiv fikrlashni diagnostika qilish uchun juda ko'p narsalar mavjud. Bola allaqachon atrofdagi dunyo haqida juda ko'p narsalarni biladi va sabab-ta'sir munosabatlarini qanday o'rnatishni biladi. Siz bolani o'rab turgan hamma narsalar haqida so'rashingiz mumkin. Do'konda noma'lum narsani ko'rsatib, nima uchun bo'lishi mumkinligini so'rab tajriba o'tkazishingiz mumkin. Bolaning muhim belgilarni aniqlaganligini va ularni belgilangan harakatlar bilan bog'lashini kuzating.
9-qadam
Muhim ko'rsatkich matematik fikrlashdir. Uch yoshli bola eng ajoyib geometrik shakllarni - aylana va kvadrat, kub va g'ishtni ajrata olishi kerak. U bitta ob'ekt qaerda va qaerda ko'pligini tushunishi mumkin. Agar chaqaloqni asta-sekin sanashga o'rgatsalar, unda to'rt yoshga kelib u uchgacha hisoblashi kerak. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bola asosiy geometrik shakllar va tanalarni biladi, o'nga qadar hisoblashi va asosiy matematik operatsiyalarni bajarishi mumkin.
