Maktablarda o'quvchilarning psixologik muammolarini hal qilish uchun nafaqat nizolarni hal qilishga, balki o'spirinda tashvishlanish sabablarini yo'q qilishga da'vat etilgan doimiy psixologning alohida pozitsiyasi mavjud.
Maktab tashvishi juda keng tarqalgan. Bu talaba muayyan vazifalarni bajarishga, darsda yoki qo'shimcha ishlarda ishlashga diqqatni jamlay olmaslik shartidir. O'quvchilar o'zlariga bo'lgan talablarni kuchaytiradilar, o'zlarining qadr-qimmatlarini pasaytiradilar, barcha hodisalarda faqat eng yomoni ko'rishadi.
Maktabda tashvishlanish sabablari
- Talaba va uning sinfdoshlari o'rtasidagi yomon munosabatlar.
- Talabaning o'qituvchi bilan munosabati.
- O'ziga past baho berish.
- Talabaning o'zini tanqid qilishi.
- Sinov ishlariga diqqatni jamlay olmaslik va doskada javob berishdan qo'rqish.
O'smirni o'rganish jarayonida unga hamroh bo'lgan tashvish holati boshqa psixologik muammolarni keltirib chiqarishi mumkin. Psixologlar ota-onalar, maktab, sinfdoshlar tomonidan doimiy stress va bosim holatlari turli xil kasalliklarni keltirib chiqarishi mumkinligini aniqladilar. Talaba uchun depressiya boshqa psixik kasalliklarni keltirib chiqaradigan katta muammo bo'lishi mumkin.
Bolaga haddan tashqari talablar tashvishlanishni rivojlanishiga yordam beradi. Bunday holda talaba barcha zaruriy talablarni bajara olmaydi. Bola adashgan, xavotirga tushgan, vazifalarni bir joyga jamlay olmayapti.
O'quvchining xavotirlanishining sabablari o'qituvchilarning nomuvofiq talablari, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlardagi ziddiyatlar bo'lishi mumkin. Agar o'qituvchi maktab o'quvchilariga bo'lgan talablarida avtoritarizmni namoyon qilsa, u holda u bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olishni to'xtatadi. Bunday holda, maktab o'quvchilarining tashvishi yanada kuchayadi.
Maktab tashvishining alomatlari
Maktab tashvishi to'satdan paydo bo'lmaydi. Bu bosqichma-bosqich shakllanish bilan tavsiflanadi va natijada bolaning ta'lim faoliyati pasayishi kuzatiladi. Maktab o'quvchilarining tashvishlanish holatini ba'zi belgilar bilan aniqlash mumkin:
- Kasallik sababli uzoq vaqt uyda bo'lgan bolalar maktabga borishni istamaydilar. Maktab o'quvchilari sog'inadigan ko'plab mavzular ularga qiyinchilik tug'diradi. Materialni o'z-o'zidan o'rganishning iloji yo'qligi, bolalar darsda javob berishdan yoki savollar berishdan qo'rqishlariga olib keladi.
- Bolaning xavotiri unga yangi kitoblarga yoki filmlarga e'tibor berish imkoniyatini bermaydi. U filmni bir necha bor tomosha qiladi yoki kitobni qayta o'qiydi, sog'inishdan va mayda-chuydalarni eslamasligimdan qo'rqadi.
- Doimiy tashvish va yomonroq narsani kutayotgan bolalar testni yozish vaqtini keyinga qoldirishga harakat qilishadi. Shu vaqt ichida ular ish joylarini tartibga keltiradi, darsliklarni alifbo tartibida tartibga soladi, qalam va boshqa o'quv qurollarini olib tashlaydi.
- Maktab o'quvchilari tezda charchashni boshlaydilar, e'tiborni chalg'itadilar va yangi ish uslublariga moslasha olmaydilar.
Maktab tashvishlarini bartaraf etish usullari
Bolalik tashvishini engish kerak. Aks holda, bola doimo stress, ruhiy tushkunlik holatida bo'ladi, bu uning sog'lig'iga darhol ta'sir qiladi. Avvalo, o'quv jarayonini to'g'ri qurish uchun bolaning barcha individual xususiyatlarini aniqlash kerak. Bitta talabani boshqa bolalar bilan taqqoslash mumkin emas. Uning uchun individual rivojlanish yo'li tuzilishi kerak. O'qituvchi darsda har bir talaba uchun muvaffaqiyat holatini yaratishi, uning qobiliyatlarini, ijobiy xarakter xususiyatlarini aniqlashga harakat qilishi kerak. Bu bolani darsda va darsda muhimligini his qilishiga yordam beradi.
Bolaga nisbatan uning qadr-qimmatini kamsitadigan, o'z qadr-qimmatini pasaytiradigan yomon so'zlarni aytmaslik kerak. Bolalar keksa avlod vakillarining so'zlari va harakatlariga juda sezgir, shuning uchun siz o'zingizning harakatlaringizni kuzatishingiz kerak. Ular bolaga hayajon va tashvish qo'shmasliklari kerak.
Dars shunday tuzilishi kerakki, bola o'zini erkin va jilovsiz his qilsin. Unga o'zini ifoda etish, o'z fikrini bildirish uchun imkoniyat berish kerak. O'qituvchi bolaning boshlanishini qo'llab-quvvatlashi, unga tashabbus ko'rsatish imkoniyatini berishi kerak.
Maktab tashvishi bolalar uchun xavflidir, shuning uchun o'qituvchi, maktab psixologi bolalarning so'zlari va harakatlariga diqqatli bo'lishlari, ularga qo'rquv va xavotir tuyg'ularidan xalos bo'lishlari kerak.
